我國建成世界最大的教育資源中心
教育部相關(guān)負責人介紹，我國已建成世界最大的教育資源中心，國家智慧教育公共服務(wù)平臺用戶(hù)覆蓋200多個(gè)國家和地區，截至2023年2月10日，平臺總瀏覽量超過(guò)67億次，訪(fǎng)客量超過(guò)10億人次。
據介紹，國家智慧教育公共服務(wù)平臺自2022年3月28日正式上線(xiàn)，集成整合了中小學(xué)、職業(yè)教育、高等教育三大資源平臺。其中，國家中小學(xué)智慧教育平臺現有資源4.4萬(wàn)條，截至2023年1月31日，注冊人數7251萬(wàn)。職業(yè)教育平臺接入國家級、省級專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫1173個(gè)，高等教育平臺匯集2.7萬(wàn)門(mén)優(yōu)質(zhì)慕課，截至目前，平臺用戶(hù)覆蓋200多個(gè)國家和地區。
不僅有豐富優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，平臺還聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域推出優(yōu)質(zhì)高效的公共服務(wù)。2022年3月28日，國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺作為國家門(mén)戶(hù)首個(gè)公共服務(wù)上線(xiàn)，提供了豐富的政策、崗位信息和指導服務(wù)，全年共享崗位達到1370萬(wàn)個(gè)，通過(guò)平臺就業(yè)的畢業(yè)生占比從2021年的24%增長(cháng)到2022年的31.6%。2022年5月28日在門(mén)戶(hù)設計開(kāi)通服務(wù)大廳，增設考試服務(wù)、學(xué)位學(xué)歷、留學(xué)服務(wù)三個(gè)欄目。服務(wù)大廳共提供26項政務(wù)服務(wù)，全年累計辦件2101萬(wàn)件。
國家智慧教育公共服務(wù)平臺還推出了“暑期教師研修”專(zhuān)題，參訓教師超過(guò)1300萬(wàn)人。
教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司副司長(cháng) 舒華：平臺進(jìn)行了7次的迭代升級，實(shí)現了教育階段的全覆蓋，數字化不僅要賦能學(xué)校教育，更要關(guān)注我們的終身學(xué)習，我們計劃是在國家智慧教育平臺開(kāi)設全國青少年讀書(shū)行動(dòng)專(zhuān)題，還計劃上線(xiàn)社會(huì )大課堂專(zhuān)題，提供靈活多樣的繼續教育的機會(huì )以及發(fā)展新型的老年大學(xué)體系，增強公共服務(wù)能力。
“數字化”助力鄉村教育 均衡教育發(fā)展
近年來(lái)，隨著(zhù)教育數字化的持續推進(jìn)，各地中小學(xué)數字化教學(xué)條件全面提檔升級，尤其對于廣大農村地區，數字化已經(jīng)成為助力鄉村教育發(fā)展的有效手段。
湖南永州下馬渡鎮市門(mén)前小學(xué)地處山區，在校學(xué)生不足20人，師資力量相對薄弱。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，市門(mén)前小學(xué)正通過(guò)多媒體設備，與城里的民生小學(xué)同步開(kāi)展《云上讀書(shū)分享會(huì )》。課堂上，兩地師生“隔空問(wèn)好”，共同分享寒假期間參加快樂(lè )閱讀活動(dòng)的心得體會(huì )。一塊屏幕連接了城鄉兩個(gè)課堂，兩地的同學(xué)們同上一堂課，共享教育資源。
永州市下馬渡鎮市門(mén)前小學(xué)校長(cháng) 蔣向雷：我們與市里很多優(yōu)質(zhì)學(xué)校聯(lián)合建立了“云課堂”，定期進(jìn)行遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，讓學(xué)生們能同時(shí)聽(tīng)到音樂(lè )、科學(xué)這些優(yōu)秀課程?，F在資源很豐富，給了我們鄉村教育提升的抓手。
線(xiàn)上講授加線(xiàn)下互動(dòng) 課程豐富多彩
數字化教學(xué)條件的不斷改善，有效助力了城鄉教育的均衡發(fā)展。在貴州省丹寨縣興仁小學(xué)，老師和同學(xué)們通過(guò)線(xiàn)上講授加線(xiàn)下互動(dòng)的方式，讓課程變得豐富多彩。
這是貴州省丹寨縣興仁小學(xué)開(kāi)設的一門(mén)“玩轉節奏”趣味課，跟隨視頻中的老師學(xué)習杯子舞、練習節拍感，同學(xué)們玩得不亦樂(lè )乎。線(xiàn)上老師講授，線(xiàn)下老師組織課堂互動(dòng)，像這樣，學(xué)校已經(jīng)引入了探秘人工智能、中國象棋入門(mén)等十多門(mén)素質(zhì)課程。
丹寨縣興仁小學(xué)學(xué)生 文騰：我對這種課程非常感興趣。我也了解了很多人工智能的知識，長(cháng)大以后想當一名科學(xué)家，讓人工智能為我們人類(lèi)帶來(lái)更大的幫助。
丹寨縣興仁小學(xué)校長(cháng) 蔡金權：這些年我們的數字化教學(xué)設備不斷更新，課件也不斷豐富?，F在我們還可以開(kāi)展多種豐富的素質(zhì)教育課程。
目前，全國中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）互聯(lián)網(wǎng)接入率達到100%，99.9%的學(xué)校出口帶寬達到100M以上，超過(guò)四分之三的學(xué)校實(shí)現無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )覆蓋，99.5%的學(xué)校擁有多媒體教室。數字化教學(xué)條件的不斷改善，有效助力了城鄉教育的均衡發(fā)展。
上海：智慧賦能體育課堂 助力學(xué)生健康成長(cháng)
教育數字化不僅是促進(jìn)公平的手段，還是實(shí)現教育高質(zhì)量發(fā)展的有力抓手。上海是全國首個(gè)教育數字化轉型試點(diǎn)區，在寶山區，依托智能平臺，學(xué)生們的體育課實(shí)現了“智慧”運轉，每個(gè)同學(xué)不僅擁有了自己的體質(zhì)健康畫(huà)像，還實(shí)現了運動(dòng)“處方”的精準推送。
在上海市寶山中學(xué)的智慧操場(chǎng)上，借助3臺高速攝像頭以及人工智能設備的數據推算，可以實(shí)時(shí)記錄每位學(xué)生的運動(dòng)成績(jì)，包括50米短跑、引體向上、立定跳遠等一系列適合戶(hù)外活動(dòng)的基礎運動(dòng)項目。
上海市寶山中學(xué)體育老師 武宇娜：以往我進(jìn)行50米短跑測試，需要用秒表，先記錄在點(diǎn)名冊上面，課后我要把數據錄入到電腦，非常煩瑣。通過(guò)智慧操場(chǎng)，只需要一部手機，之前所有的測試和監測數據自動(dòng)錄入到手機里面，方便我進(jìn)行教學(xué)調整。
同時(shí)，通過(guò)學(xué)生佩戴的運行手環(huán)，還能夠采集心率、運動(dòng)負荷等數據。實(shí)時(shí)監控、輕松反饋，在智慧終端的賦能下，不僅能讓體育課變得更加“聰明”，還能通過(guò)收集到的數據，結合學(xué)生的身高、體重、肺活量等基礎信息，為每個(gè)學(xué)生生成體質(zhì)健康畫(huà)像，形成專(zhuān)屬的運動(dòng)“處方”。
上海市寶山中學(xué)高一學(xué)生 朱優(yōu)然：在運動(dòng)處方中，人工智能幫我設定了左右側弓步蹲和左側膝蓋擊掌兩個(gè)運動(dòng)，有效地幫我提升我的力量和敏捷協(xié)調能力。
根據運動(dòng)處方，學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行有的放矢的練習，而借助運動(dòng)交互鏡，還可以自動(dòng)匹配出每個(gè)同學(xué)的補足方案。系統會(huì )提供一系列運動(dòng)備選項目來(lái)幫助學(xué)生提高身體力量、耐力、協(xié)調、速度當中的不足。據介紹，上海市寶山區將在今年實(shí)現智慧體育的全覆蓋。
上海市寶山區教育局局長(cháng) 張治：通過(guò)這種方式，孩子不僅喜歡體育還喜歡體育課。另外，自覺(jué)形成了體育運動(dòng)的習慣，促進(jìn)了主動(dòng)健康的發(fā)展意識，所以對孩子的心理健康，包括身心發(fā)育都有很大的促進(jìn)作用。
浙江：數字化平臺 賦能課后服務(wù)和作業(yè)管理
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，各地“雙減”工作繼續推進(jìn)中。在浙江的一些地方，數字化平臺讓課后服務(wù)和作業(yè)管理變得更加方便、便捷。
新學(xué)期，各地陸續開(kāi)學(xué)，課后服務(wù)也相繼啟動(dòng)。浙江金華在全市中小學(xué)校推出的數字平臺“雙減通”，在線(xiàn)開(kāi)課、排課、報名、繳費、班級放學(xué)管理都能實(shí)現智能化管理。在金華市湖海塘小學(xué)的“雙減通”后臺上，56項課后服務(wù)課程名稱(chēng)和報名人數一覽無(wú)遺。
這是金東區第二實(shí)驗小學(xué)“雙減通”放學(xué)管理的應用場(chǎng)景，藍、綠、紅三色，代表的是不同班級的放學(xué)狀態(tài)，等待的家長(cháng)能第一時(shí)間掌握班級動(dòng)態(tài)。接到孩子后，掃一掃屏幕下方的二維碼，就能實(shí)現接娃簽到。
除此之外，基于這個(gè)數字化平臺，老師還能實(shí)現課后作業(yè)的一站式發(fā)布、觀(guān)察和統籌。學(xué)生做完當天作業(yè)后，拍照上傳，就能實(shí)現云端批改，老師在后臺里，既能夠查看每位學(xué)生的答題詳情，也可以查看班級整體數據，精準掌握班級學(xué)情。
金華市教育局教育技術(shù)和信息中心主任 傅得臻：我們的作業(yè)與答疑系統合二為一，在學(xué)生做作業(yè)的同時(shí)，可以向老師進(jìn)行提問(wèn)，由老師或者AI智能解答。這個(gè)數據就有利于我們形成后續的一個(gè)叫“學(xué)情大數據”。有助于老師以及學(xué)生補短的學(xué)習，指導學(xué)校的教學(xué)教研。
浙江：數字化平臺推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)
在杭州建蘭中學(xué)，學(xué)校也打造了自己的數字化平臺。智慧賦能讓因材施教、個(gè)性化發(fā)展成為可能。
杭州市建蘭中學(xué)學(xué)生 金昱辰：平時(shí)我們做完作業(yè)，老師批改以后會(huì )把我們的答題卡錄入到系統當中，就可以積累下來(lái)我們的錯題。再給我推出一些專(zhuān)題的時(shí)候，就會(huì )先把包含這些難點(diǎn)的題目先進(jìn)行推出。
浙江省特級教師 李春波：我們自己拿了一個(gè)登分冊，頂多保留一個(gè)學(xué)期，但是現在可能10年以后還能找到，就可以更加科學(xué)有效地來(lái)推動(dòng)下一步的教學(xué)。
在浙江，省教育廳還研發(fā)推出了免費在線(xiàn)答疑服務(wù)系統“浙里問(wèn)學(xué)”，為全省的學(xué)生提供向名師團隊提問(wèn)和交流的機會(huì )。
浙江省教育廳黨組成員 副廳長(cháng) 陳峰：學(xué)生有什么問(wèn)題可以在網(wǎng)上提問(wèn)，我們匯集全省的老師來(lái)進(jìn)行現場(chǎng)解答。數字化改革關(guān)鍵還是好用、實(shí)用、大家喜歡用。
