離校創(chuàng )業(yè)就是一筆經(jīng)濟賬，遵循一個(gè)簡(jiǎn)單的公式：離校創(chuàng )業(yè)成本=創(chuàng )業(yè)風(fēng)險+上學(xué)潛在收益-創(chuàng )業(yè)潛在收益。成本越低，越適合離校去創(chuàng )業(yè)。

接受教育、創(chuàng )業(yè)都是對未來(lái)投保，前者像儲蓄，收益穩??；后者像炒股，收益高風(fēng)險也高。

離校創(chuàng )業(yè)就是一筆經(jīng)濟賬，遵循一個(gè)簡(jiǎn)單的公式：離校創(chuàng )業(yè)成本=創(chuàng )業(yè)風(fēng)險+上學(xué)潛在收益-創(chuàng )業(yè)潛在收益。成本越低，越適合離校去創(chuàng )業(yè)。

天才的創(chuàng )業(yè)風(fēng)險最低。

天才們離校創(chuàng )業(yè)，風(fēng)險約等于0。他們往往聰明異常，學(xué)校培養的知識與技能，他們已經(jīng)自學(xué)習得。這些人能力卓著(zhù)，即使沒(méi)有一紙文憑，也不缺好工作，不怕沒(méi)地方創(chuàng )造社會(huì )價(jià)值。反而是在?；ㄙM四年時(shí)間、甚至大筆的學(xué)費，不僅潛在收益微乎其微，還有可能錯過(guò)稍縱即逝的好時(shí)機。

還有另一類(lèi)“天才”，他們被放錯了位置，離校創(chuàng )業(yè)的成本也不高。

他們上大學(xué)，收益也不大。這些人往往智商情商不錯，但在應試教育體制下，可能去了不好的學(xué)校，既不能保證學(xué)到技能，還不能保證有一個(gè)好未來(lái)。既然現有賽道上已經(jīng)落后了，不如另?yè)Q賽道，也許還能搶到先機。

不過(guò)，并不是所有“放錯位置的天才”都適合創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)是一個(gè)少數人做的事情，創(chuàng )業(yè)者光鮮亮麗的背后，往往是無(wú)數個(gè)苦逼的日子，需要更強大的學(xué)習能力，學(xué)到學(xué)校里學(xué)不到的東西，不斷地學(xué)習提升自己，帶領(lǐng)團隊破千險萬(wàn)難。

“好學(xué)生”休學(xué)創(chuàng )業(yè)最糾結。

休學(xué)，對“好學(xué)生”來(lái)說(shuō)，是個(gè)艱難的決定。他們離校創(chuàng )業(yè)的成本有點(diǎn)高：在校讀書(shū)，能有穩定的“收益”，離校創(chuàng )業(yè)，收益不定，風(fēng)險較大。

這類(lèi)同學(xué)，往往聰明、勤奮、好學(xué)，與千軍萬(wàn)馬一起擠過(guò)獨木橋，進(jìn)入好學(xué)校，學(xué)到好專(zhuān)業(yè)，在賽道上搶了先，畢業(yè)后往往能找到不錯的工作。他們有能力創(chuàng )業(yè)，但要承擔創(chuàng )業(yè)失敗的風(fēng)險。

離校創(chuàng )業(yè)，不僅應該想清楚目的，還應該想辦法將風(fēng)險降到最低。

事實(shí)上，大部分大學(xué)生并不適合創(chuàng )業(yè)。很多大學(xué)生“社會(huì )商”比較低，缺少社會(huì )閱歷，不知道要做什么，不知道自己的客戶(hù)在哪，不知道去哪里找客戶(hù)，甚至不知道怎么辦公司，因此創(chuàng )業(yè)有局限性。相反，西方國家的大學(xué)生，從小都是被看做獨立的個(gè)人對待，社會(huì )商與職業(yè)人并沒(méi)有那么大的差距。

還有一些大學(xué)生，把休學(xué)當做了逃避的手段。但創(chuàng )業(yè)維艱，逃避型的休學(xué)就像提前將定期儲蓄取出來(lái)消費，一時(shí)開(kāi)心，但最終很可能受損。即使去加入一家早期創(chuàng )業(yè)公司，也很可能收益微小。