怪象：校內作業(yè)減負后，孩子依舊睡不飽

北京家長(cháng)余歡歡的兒子土豆今年8歲，上小學(xué)二年級。她告訴記者：“土豆小學(xué)入學(xué)時(shí)，正好趕上‘雙減’實(shí)施，學(xué)校嚴格按照相關(guān)要求，對一、二年級不留任何家庭書(shū)面作業(yè)?！?/p>

學(xué)校不留作業(yè)，孩子總能早早上床了吧？然而，當記者詢(xún)問(wèn)土豆每天幾點(diǎn)睡覺(jué)時(shí)，余歡歡給出的答案卻讓人大吃一驚——竟然還要到十點(diǎn)多才睡！

余歡歡給土豆安排的日程滿(mǎn)滿(mǎn)當當：“每天一頁(yè)練字，一張英語(yǔ)閱讀，200道算術(shù)題。周一和周三進(jìn)行足球訓練，從晚上六點(diǎn)半練到八點(diǎn)半，接回家就九點(diǎn)多了；周二和周四安排了網(wǎng)課，也要上到八點(diǎn)半，再洗漱磨蹭一會(huì )兒，看看課外書(shū)，等我們大人準備睡了才肯上床，這就拖到十點(diǎn)多了?！?/p>

學(xué)校布置的家庭書(shū)面作業(yè)少了，孩子并沒(méi)睡得更早——這種怪象，在記者的采訪(fǎng)中并不是個(gè)例。

提起作業(yè)，浙江五年級小學(xué)生豆豆的家長(cháng)李玉就唉聲嘆氣：“做個(gè)作業(yè)太費勁！”

“實(shí)話(huà)說(shuō)，學(xué)校留的作業(yè)不算多，我們也沒(méi)給孩子布置額外的作業(yè)?！崩钣裾f(shuō)，“但是孩子做作業(yè)不夠專(zhuān)心，我們在客廳看電視，他就老借喝水的名義溜出來(lái)偷看幾眼。別的同學(xué)一個(gè)小時(shí)能完成的作業(yè)，他非得拖到九、十點(diǎn)?！?/p>

即便如此，李玉表示，就算拖到再晚，她也會(huì )要求孩子當天完成布置的作業(yè)：“不然害怕第二天被老師批評?！币驗閷?xiě)作業(yè)，孩子十一二點(diǎn)睡是常有的事。

長(cháng)期擔任北京市順義區家庭教育特聘專(zhuān)家的朱煦也觀(guān)察到了這樣的怪象?！半p減”政策實(shí)施以來(lái)，他接到過(guò)百余位來(lái)自各地小學(xué)和初中家長(cháng)關(guān)于作業(yè)問(wèn)題的咨詢(xún)，其中工作日孩子做作業(yè)做到九點(diǎn)以后的家庭不在少數?！斑@就導致很多小學(xué)生上床睡覺(jué)的時(shí)間推遲到十點(diǎn)以后?！敝祆阏f(shuō)。

頑疾：晚睡的孩子背后，站著(zhù)焦慮的家長(cháng)

記者查閱“雙減”政策文件后發(fā)現，文件對義務(wù)教育階段的作業(yè)量和時(shí)長(cháng)作出過(guò)明確規定：小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。

“根據我從學(xué)生和家長(cháng)口中了解到的情況，目前雖然仍存在一些學(xué)校偷偷給學(xué)生作業(yè)加碼的情況，但較‘雙減’之前，總體上校內作業(yè)的負擔已大大減輕。如果只是完成校內作業(yè)，小學(xué)生九點(diǎn)睡覺(jué)，尤其是對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該是較容易做到的?！敝祆阏f(shuō)。

但為何現實(shí)卻事與愿違？朱煦表示，其中的原因比較復雜，需要具體分析?！昂艽笠徊糠旨议L(cháng)由于校內作業(yè)減少，擔心長(cháng)此以往，無(wú)法保證孩子的成績(jì)，因而通過(guò)找教輔、上補習班等方式，主動(dòng)給孩子‘加餐’，帶來(lái)了新的作業(yè)負擔；也有一部分是因為孩子本身學(xué)習能力不足、習慣不好，加上父母在指導作業(yè)時(shí)的能力有所欠缺、態(tài)度過(guò)于激烈等原因，造成孩子拖延，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)?！?/p>

“孩子熬夜寫(xiě)作業(yè)、睡眠不足的現象，在國內至少存在了20年以上?！敝袊彝ソ逃龑W(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)、中國青少年研究中心研究員孫云曉表示，他所在的中國青少年研究中心從1999年就開(kāi)始調查中小學(xué)生的睡眠問(wèn)題。中心發(fā)布的研究報告表明，2010年中小學(xué)生睡眠時(shí)間低于國家規定時(shí)間的比例高達78.1%。2021年，在教育部的調查中，這個(gè)數字有所下降，但也仍高達67%。

“家長(cháng)逼著(zhù)孩子熬夜寫(xiě)作業(yè)，不惜犧牲孩子的睡眠，這種現象實(shí)際上反映了當前教育壓力下家長(cháng)的一種恐慌心態(tài)和成就焦慮?！睂O云曉告訴記者，有很高比例的家長(cháng)，對孩子的學(xué)業(yè)有很高的期望，比如一定要考到前十五名才行。這些家長(cháng)認為，學(xué)業(yè)是最重要的，落實(shí)到寫(xiě)作業(yè)上，就是覺(jué)得寫(xiě)得多，孩子才會(huì )有好的前途。為此，他們不惜損害孩子的健康。但是實(shí)際上，這樣的做法害了很多孩子，讓他們不僅成績(jì)上不去，而且對于學(xué)習產(chǎn)生厭惡，反而毀了孩子一生。

“成長(cháng)是有規律的，教育也是有規律的，一味熬夜不是明智的做法。關(guān)于孩子的作業(yè)和睡眠，我們需要采取一種科學(xué)的態(tài)度。到了必須改變的時(shí)候了?！睂O云曉呼吁道。

破題：做好“作業(yè)熔斷”，需要家校通力合作

那么，如何才能改變目前孩子睡得晚的現狀？熱搜中這所小學(xué)提出的作業(yè)“九點(diǎn)熔斷機制”，能否解決這一頑疾呢？

“實(shí)行熔斷，是為了保護孩子的睡眠和健康，我非常支持?！敝祆阏f(shuō)，“但是將所有孩子的熔斷時(shí)間都卡在九點(diǎn)，這就有點(diǎn)‘一刀切’。準確地講，我們應該幫助中小學(xué)生建立起晚間作業(yè)用時(shí)上限，具體用時(shí)上限要因學(xué)段不同，孩子個(gè)體不同，家長(cháng)支持能力不同，有所區別?！?/p>

朱煦指出，作業(yè)熔斷機制實(shí)施的重點(diǎn)學(xué)段應該是小學(xué)低年級，通過(guò)建立作業(yè)用時(shí)上限，保護孩子的睡眠、視力和心理健康，同時(shí)從低年級時(shí)就養成良好的學(xué)習習慣。

“那些放任孩子做作業(yè)做到很晚的家長(cháng)可曾想過(guò)，所有的考試都是限時(shí)完成，為何作業(yè)就可以想做多久就做多久呢？堅持作業(yè)用時(shí)上限，從功利的角度講，對孩子的應試能力也是有促進(jìn)作用的，可以實(shí)現學(xué)業(yè)與健康的雙贏(yíng)?！敝祆阏f(shuō)。

孫云曉表示，從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，不僅要在減量上下功夫，更要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，講究方式方法，對不同學(xué)生遇到的困難對癥下藥。這一點(diǎn)對老師提出了很高要求。對此孫云曉建議，對于基礎不同的孩子，學(xué)?？梢钥紤]布置不同梯度的作業(yè)；尤其對學(xué)習水平較差的學(xué)生，要適當降低作業(yè)要求，讓他能在作業(yè)中獲得成功感。

朱煦指出，要真正落實(shí)好作業(yè)熔斷機制，家長(cháng)也必須承擔起主要責任?！凹词箤W(xué)?？刂屏俗鳂I(yè)總量，規定了熔斷時(shí)間，也擋不住家長(cháng)在家里額外的‘加餐’。因此，家長(cháng)首先要改變觀(guān)念和習慣，克制在學(xué)業(yè)上對孩子的無(wú)上限擠壓，留給孩子足夠的健康成長(cháng)空間。同時(shí)，要堅持作業(yè)用時(shí)上限，這樣一來(lái)，孩子的學(xué)業(yè)不僅不會(huì )耽誤，還能養成良好的時(shí)間管理能力，為未來(lái)的學(xué)習、生活、職場(chǎng)等各方面發(fā)展打下良好基礎?！?/p>

最后，孫云曉特別提到，近期，教育部等十三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制的意見(jiàn)》。值得注意的是，在加強協(xié)同育人方面，文件要求，學(xué)校應全面掌握并向家長(cháng)及時(shí)溝通學(xué)生在校期間的思想情緒、學(xué)業(yè)狀況、行為表現和身心發(fā)展等情況，同時(shí)向家長(cháng)了解學(xué)生在家中的有關(guān)情況?！斑@種深度、及時(shí)的溝通，對于家校雙方都十分必要。只有家校通力合作，才能更有針對性地解決孩子們的作業(yè)和睡眠難題?！?/p>

(本報記者 唐芊爾)(文中余歡歡、李玉為化名)