中國空軍新型飛機發(fā)動(dòng)機影響訓練 7旬專(zhuān)家幫排故

“您是蘇恩澤教授?!”搖搖晃晃的火車(chē)上，蘇恩澤又一次引來(lái)了質(zhì)疑的目光，不為別的，只因想象與現實(shí)的差距實(shí)在太大——在許多人的印象中，蘇恩澤應該是年輕的，至少不該是兩鬢發(fā)白的樣子，要不怎會(huì )寫(xiě)出那么青春洋溢的詩(shī)句：“我是空軍，三生有幸;我愛(ài)空軍，一往情深!”

1 火車(chē)開(kāi)往的終點(diǎn)是湖北武漢。幾天前，蘇恩澤接到了空軍某航空兵部隊的電話(huà)，了解到了一個(gè)消息——某新型飛機發(fā)動(dòng)機加力超溫，對訓練影響較大，您看該怎么辦?

“教員沒(méi)有回避詢(xún)問(wèn)的權利!”蘇恩澤趕緊收集資料，成立研究小組，利用周末時(shí)間前往了解情況、采集數據，連續加班1個(gè)多月，終于找到了癥結所在，提出了測量和解決的方法，為部隊訓練解決了重大難題。

許多人不知，此時(shí)蘇恩澤已經(jīng)退休在家了;他們更不知道，蘇恩澤已年過(guò)七旬。七旬，放在過(guò)去，已是古稀之年，本該頤養天年，但在蘇恩澤的身上，卻完全看不出任何的變化，甚至“越活越年輕”。

這是學(xué)生們對蘇恩澤的評價(jià)，言辭之中充滿(mǎn)了敬意。然而，與學(xué)生們的高度評價(jià)相比，家人們卻持不同看法：“退休后的他似乎越來(lái)越忙了，就像一匹脫韁的馬，恣意馳騁在祖國的大江南北，常常不見(jiàn)身影。”

家人們的“抱怨”是有緣由的。退休以來(lái)，蘇恩澤常年奔波于各大院校、座座軍營(yíng)、科研機構，講課、解困、評審和鑒定幾乎成為他生活的主旋律。有這樣一組數據可以佐證：2000年，外請講課17次;2002年，外請鑒定7次;2005年，外請評審29次;2007年，參加演習訓練8次;2011年，下部隊為飛機排除故障9次……

當然，最“過(guò)分”的要數12年前的那頓晚餐。那天是蘇恩澤七十大壽，考慮到蘇恩澤不愛(ài)張揚，幾十年來(lái)幾乎沒(méi)有過(guò)一個(gè)像樣的生日，所以家人特意背著(zhù)他準備了一頓生日晚宴，就是希望給他一個(gè)驚喜。然而，計劃趕不上變化，他們一直等到晚上12點(diǎn)，也沒(méi)見(jiàn)到壽星的影子。

“事關(guān)自己的事再大也是小事，事關(guān)部隊訓練和教學(xué)的事再小也是大事。”面對親朋好友的勸告，蘇恩澤常常莞爾一笑，沉默不語(yǔ)。在這默默的笑容之中，既有對家人的深深歉意，更有對夢(mèng)想的堅守。

蘇恩澤的夢(mèng)想誕生于1954年的那個(gè)夏天。那年，他剛好20歲，即將從哈爾濱第六中學(xué)畢業(yè)。這一天，平靜的學(xué)校突然噪動(dòng)了起來(lái)——2名從未見(jiàn)過(guò)的軍人，來(lái)到學(xué)校為興建不久的哈爾濱軍事工程學(xué)院宣傳招生。

說(shuō)實(shí)話(huà)，與人們心中的清華大學(xué)相比，哈軍工盡管受人矚目，但畢竟還是后起之秀。然而，令人不可思議的是，成績(jì)優(yōu)異的蘇恩澤果斷地放棄了報考清華的第一志愿。

別人看來(lái)難以理解的事情，蘇恩澤卻心如明鏡——等待多時(shí)的機會(huì )終于來(lái)了!還記得1948年的那個(gè)秋天，解放軍將攻打錦州的消息傳遍哈爾濱。舍近求遠，有人表示不解，蘇恩澤卻覺(jué)得：“好一招關(guān)門(mén)打狗，看來(lái)解放東北為期不遠了!”一名心智尚不成熟的初一學(xué)生，卻有這般見(jiàn)地，蘇恩澤自己如今想來(lái)，都覺(jué)得不可思議。最終，蘇恩澤以總分第一的成績(jì)走進(jìn)哈軍工的大門(mén)，成為第一屆學(xué)員，同時(shí)也開(kāi)啟了他期待已久的軍旅生涯。

簡(jiǎn)易的開(kāi)學(xué)儀式在操場(chǎng)舉行，只見(jiàn)從朝鮮戰場(chǎng)歸來(lái)的陳賡院長(cháng)站在一個(gè)磚砌的土臺子上，就來(lái)了一段激情澎湃的動(dòng)員，其中有一句話(huà)至今讓蘇恩澤難以忘懷：“在軍工學(xué)院，你們都是來(lái)吃菜的，教授們都是做菜的，我們這些領(lǐng)導都是端盤(pán)子的……”

一次動(dòng)員，就是一次洗禮，尤其這個(gè)形象的比喻，讓蘇恩澤漸漸堅定了一個(gè)想法：“一根筷子易斷，十根筷子難折，與其自己一人厲害，不如教育別人，讓大家都厲害。”也是從那時(shí)起，蘇恩澤決定先做一個(gè)會(huì )吃菜的人，再做一個(gè)會(huì )做菜的人。1960年底，蘇恩澤從哈軍工畢業(yè)，留校任教一年后，分配到空軍工程學(xué)院，開(kāi)啟了他的另一段旅程——教書(shū)育人。

2 從學(xué)生到教員，轉變的不只是身份，更是職責的升華，畢竟想要和做到之間還有一段長(cháng)長(cháng)的路要走。

1962年1月，來(lái)到空軍工程學(xué)院的蘇恩澤毫不猶豫地邁出了第一步——主動(dòng)要求下連當兵鍛煉。當兵就要有當兵的樣子，蘇恩澤悄悄地換下了干部的“星”，戴上了戰士的“拐”。那是蘇恩澤流汗最多的一年，也是收獲很大的一年。白天，他同戰士們一起檢修飛機，一起摸爬滾打;晚上，他與大伙兒一起讀書(shū)學(xué)習，一起站崗放哨。時(shí)光短暫，烙印卻很深刻，年底，蘇恩澤被評為“五好戰士”。

這個(gè)嘉獎成為蘇恩澤最為驕傲的榮譽(yù)，它就像一面鏡子，時(shí)刻提醒著(zhù)蘇恩澤：搞教育不是閉門(mén)造車(chē)，只有充分了解基層的訓練演習任務(wù)和崗位需要，才能劍有所指、有的放矢。

回校后，蘇恩澤全身心投入到教學(xué)中，在他眼中，粉筆就是武器，講臺就是戰位，愛(ài)崗敬業(yè)就是愛(ài)軍精武。每一次授課，他都要精心設計授課的內容和板書(shū)，用各種顏色來(lái)標示提綱，“寧肯自己多費一小時(shí)，也要為學(xué)員節省一分鐘”。講課前，只要來(lái)得及，他還要親自把黑板擦拭一遍。許多同學(xué)都說(shuō)，蘇教授有教學(xué)“潔癖”，眼里容不下灰塵，更容不下落后。有段時(shí)間，他通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，許多學(xué)員重知識輕智能，把學(xué)習的目標定為考試過(guò)關(guān)，習慣于抄筆記、考卷子，閱讀和表達、自學(xué)和分析等崗位需要的能力，遲遲得不到提升。

這可如何是好?軍校學(xué)員不同于地方大學(xué)生，他們不僅要做技術(shù)工作，還要擔負帶兵管兵的責任，為打贏(yíng)未來(lái)戰爭作準備!越想越急，蘇恩澤夜不能寐，絞盡腦汁想出了2招：第一招——角色互換，每次授課前，都把自己當成學(xué)生，先為自己講一遍，看一看哪里有障礙，哪里是難點(diǎn)，哪些需要重點(diǎn)解讀;第二招——畫(huà)龍點(diǎn)睛，每一次課的結語(yǔ)不是放在當天，而是放在下一次課的開(kāi)頭，以此關(guān)照學(xué)員的反應，及時(shí)調整進(jìn)度。

為了讓授課更具針對性，蘇恩澤注重理論聯(lián)系實(shí)際。在他的通訊錄里，專(zhuān)門(mén)建立了一個(gè)教學(xué)群，取名“活魚(yú)”，有400多個(gè)在部隊航空機務(wù)一線(xiàn)工作人員的熱線(xiàn)聯(lián)絡(luò )方式，遍布高原、沿海、內地、邊疆等不同地方，及時(shí)了解掌握部隊的現狀，梳理好的經(jīng)驗做法，及時(shí)充實(shí)到教案里，進(jìn)入課堂。

此外，部隊訓練演習有什么難題、武器裝備有什么情況，也可以向他“求教”。每一次，蘇恩澤都來(lái)之不拒，即使對方是一個(gè)從未謀面的陌生人。有一次，蘇恩澤突然接到一封來(lái)自吉林的信件，原來(lái)是一位新機型的飛行員，不知從哪里得知蘇恩澤精通俄語(yǔ)，便冒昧地寫(xiě)信求教。讀完，蘇恩澤沒(méi)有因為無(wú)端受到打擾而不高興，反而滿(mǎn)心歡喜地給對方回信，鼓勵他，教他方法和要領(lǐng)，還把自己最心愛(ài)的俄語(yǔ)課本寄給了他。

俗話(huà)說(shuō)，己所不欲，勿施于人。對此，蘇恩澤牢記在心，落實(shí)于行。他始終認為，教員不是一張圖表，也不是一臺錄音機，而是一座山、一條河，他的一言一行，都會(huì )在學(xué)員心中留下難以抹去的痕跡。換言之，一個(gè)教員留給學(xué)員的不應該只是學(xué)識，還有一種陽(yáng)光的心態(tài)，一種拉升起飛的勁頭，一種融入碧空的胸襟。

這一點(diǎn)，蘇恩澤感同身受。無(wú)論是兒時(shí)擔任他啟蒙老師的祖父，還是中學(xué)時(shí)代督促他養成日記習慣的語(yǔ)文老師，無(wú)不是一個(gè)善良的人、一個(gè)真誠的人、一個(gè)可愛(ài)的人。也正是因為他們的以身作則，讓蘇恩澤打小就生出一種敬畏之心，敬畏他人、敬畏工作、敬畏知識。

在蘇恩澤的箱底，至今還保留著(zhù)他的小學(xué)畢業(yè)證書(shū)，翻開(kāi)第一頁(yè)，成績(jì)優(yōu)異就可見(jiàn)一斑：國語(yǔ)、算術(shù)、歷史、地理等10門(mén)課程，總分400分，他考了397分。不過(guò)，與這些看得見(jiàn)的成績(jì)相比，“操行鑒定”一欄中的評價(jià)更讓蘇恩澤視為珍寶：“學(xué)習熱心，從來(lái)不缺席，隨時(shí)隨地虛心向別人學(xué)習;好問(wèn)，愛(ài)研究，對寫(xiě)作更熱心，每天寫(xiě)日記;生活樸素誠實(shí)，在全校起模范作用;工作積極，在全校起骨干帶頭作用;對社會(huì )服務(wù)，精神旺盛，每逢紀念日，充當講演工作，言論生動(dòng)，對群眾教育深刻。”

一晃，時(shí)光溜走了68年，但這些情愫早已根深蒂固，化成人生的血脈，在蘇恩澤的身體里靜靜流淌;成為戰斗力，潛移默化地注入了所向披靡的戰斗機群!

3 2013年一個(gè)普通的日子，最新院士名單新鮮“出爐”。守在電視前的蘇恩澤，頓時(shí)老淚縱橫——他的學(xué)生李應紅，空軍工程學(xué)院的第5期學(xué)員，當選為中國科學(xué)院院士。

學(xué)生的進(jìn)步是老師最大的驕傲。盡管如此，蘇恩澤還是毫不猶豫地給她打去了一個(gè)“賀電”：“你是一個(gè)苦孩子，能有今天的成績(jì)不容易，但書(shū)山有路，學(xué)海無(wú)涯，希望你謙虛謹慎、不驕不躁，把自己的全部光和熱，變?yōu)槲覀兛哲娭苿俚牧α?”

蘇恩澤對學(xué)生這樣說(shuō)，自己也這樣做。讀中學(xué)時(shí)，一次數學(xué)課堂上，老師順帶提到了一句“虛數在飛機上就有”。喜歡探索的蘇恩澤瞬間被激活了，加班加點(diǎn)到處搜集資料，希望可以弄懂一二，甚至還想到去飛機上一探究竟。后來(lái)上了大學(xué)，接觸了航空專(zhuān)業(yè)，他才明白，虛數是復變函數的一個(gè)組成部分，而復變函數在流體力學(xué)上多有應用，是飛機翼形設計的理論基礎之一。

正是憑著(zhù)這樣一股永不止步、時(shí)不我待的勁頭，蘇恩澤在教學(xué)和科研的道路上越走越長(cháng)，越走越遠，茫茫太空進(jìn)入他的視野：1992年，蘇恩澤作為空軍唯一的博士生導師，招收了第一批航空宇航系統工程博士研究生，這是人民空軍成立以來(lái)招收的首批博士生;同年，蘇恩澤被聘為國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )第三屆學(xué)科評議組成員;1996年，蘇恩澤成為空軍歷史上首個(gè)工學(xué)和軍事學(xué)兩個(gè)一級學(xué)科的博士生導師……

一位采訪(fǎng)過(guò)蘇恩澤的記者感慨說(shuō)道：“蘇教授的時(shí)間不是按照天來(lái)計算的，也不是按照上午下午來(lái)分配的，而是按照小時(shí)來(lái)運用的。每天工作學(xué)習15個(gè)小時(shí)，每小時(shí)干什么都有詳盡安排，絕不會(huì )讓時(shí)間白白溜掉。”

這位記者說(shuō)的一點(diǎn)也不夸張。蘇恩澤已經(jīng)把教學(xué)當成了一生的事業(yè)，把學(xué)生當成了自己的孩子。1993年，他在《空軍報》上發(fā)表了一篇文章，寫(xiě)道：“站在講臺上，向下望了幾十年，最突出的印象是什么?學(xué)員都是可愛(ài)的。是戰士，身著(zhù)軍裝;不是戰士，身在課堂;不是軍官，沒(méi)有軍銜;又是軍官，軍校是軍官的搖籃。還追什么?自己就屬于一個(gè)燦爛的星族;還燒什么?軍營(yíng)就是一個(gè)火熱的熔爐!”

然而，盡管心懷對學(xué)員的無(wú)限深情和對崗位的無(wú)限熱愛(ài)，一生教學(xué)的蘇恩澤不得不面對每個(gè)人都要面對的一次轉身，那就是退休。好在，除了教書(shū)育人，蘇恩澤還有第二個(gè)愛(ài)好，那就是伏案寫(xiě)作。

這個(gè)愛(ài)好，縈繞在蘇恩澤的內心已經(jīng)好多年，只是過(guò)去教學(xué)任務(wù)重，很少有大把的時(shí)間用于寫(xiě)作，如今退休在家，終于可以精心鉆研。幾年來(lái)，蘇恩澤的研究觸角不斷延伸，涉及航空維修、軍事理論、現代系統工程、思維科學(xué)、軍事高科技、人文社會(huì )科學(xué)、大科學(xué)、哲學(xué)思想、國際關(guān)系與外交、科學(xué)與藝術(shù)等17個(gè)領(lǐng)域，取得了一個(gè)又一個(gè)成果：2008年，他的第32本書(shū)《檢查學(xué)原理》出版;2009年，他的第33本書(shū)《外語(yǔ)學(xué)采英》、第34本書(shū)《思想素質(zhì)論》相繼出版;2010年，他的第35本書(shū)《文學(xué)的奧秘》出版;2014年，他的第36本書(shū)《官兵文理通識散論四篇》出版……

有人說(shuō)，一個(gè)人的愛(ài)是有限的，放在別人身上多了，留給自己的就少了。蘇恩澤就是這樣一個(gè)人，他幾乎把全部的愛(ài)獻給了三尺講臺，獻給碧空藍天，即使退休，也是退而不休，就像他的學(xué)生說(shuō)的那樣：“其實(shí)，蘇教授從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)講臺，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)飛機，他就是一條長(cháng)長(cháng)的跑道，馱著(zhù)一架架戰機呼嘯著(zhù)飛向碧空，在祖國的藍天馳騁!”