角色扮演 觸摸精彩未來(lái)

據悉，本次兒童職業(yè)體驗活動(dòng)借鑒了藍天城等國內外知名的兒童娛教服務(wù)模式，通過(guò)為小業(yè)主提供高仿真設施道具和模擬場(chǎng)地，在專(zhuān)業(yè)老師的指導下，在不同職業(yè)體驗主題場(chǎng)景中扮演各行業(yè)成人職業(yè)角色，在玩樂(lè )中培養職業(yè)理想，規劃自己的未來(lái)。

整場(chǎng)活動(dòng)分為“衛生小能手”、“小小售貨員”、“白衣小天使”、“廚房小達人”、“我是小警長(cháng)”等五個(gè)職業(yè)場(chǎng)景，完成任務(wù)即可獲得相應的積分，并兌換豐厚的獎品。有趣而充滿(mǎn)誘惑力的游戲規則，讓現場(chǎng)的小業(yè)主樂(lè )此不疲，就連陪同的家長(cháng)，也躍躍欲試。

在“衛生小能手”體驗中，小業(yè)主需要在15分鐘內把混亂的積木玩具歸類(lèi)，放置在對應的收納箱中，方可獲得相應的積分;“小小售貨員”的任務(wù)可不輕松，小業(yè)主需要清點(diǎn)物品數量做好統計，并將對應的物品放入畫(huà)家上，還要整理好收銀臺的“現金”并“對賬”，才能闖關(guān)成功;要做個(gè)合格的“白衣小天使”，小業(yè)主不但要為工作人員做體檢，還要負責安慰好“害怕”的“病人”;想體驗“廚房小達人”的成就感，小廚師們就要在餅干、巧克力、水果沙拉、蛋糕等食物中，至少學(xué)會(huì )兩種美食;而化身為“小警長(cháng)”的小業(yè)主，則需要指揮交通、處理違章，還要將“違章車(chē)輛”?？吭谡_的車(chē)位中。

換位思考 建立正向認知

有趣的游戲規則，豐富的職業(yè)體驗，激發(fā)了小業(yè)主的熱情，活動(dòng)現場(chǎng)精心準備的診聽(tīng)器、泰迪熊、汽車(chē)模型、書(shū)包、卡通飯盒套裝、文具禮盒套裝等獎品，被闖關(guān)成功的小業(yè)主們一領(lǐng)而空。前來(lái)參加活動(dòng)的廊坊孔雀城業(yè)主李先生說(shuō)：“這次活動(dòng)雖然都是游戲，但是我從工作人員的認真態(tài)度中感受到，角色扮演的游戲絕非簡(jiǎn)單兒戲，讓孩子學(xué)習換位思考，這對孩子的想象力、觀(guān)察力、思維能力和解決問(wèn)題能力，都大有好處，我們以后跟孩子溝通就有了更多的話(huà)題。”

或許每個(gè)孩子從小都玩過(guò)“過(guò)家家”的游戲，模仿大人的生活是孩子的天性?？兹赋亲≌蛻?hù)關(guān)系中心認為，人類(lèi)認識世界的方式大致可以分為兩種：直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗。和從書(shū)本上獲得的間接經(jīng)驗相比，通過(guò)親身參與獲取的直接經(jīng)驗能更深刻地影響參與者對世界的認知。對于世界觀(guān)、人生觀(guān)還處于發(fā)展中的孩子來(lái)說(shuō)，參加職業(yè)扮演可以加速他們完成自身的社會(huì )化進(jìn)程，更全面直觀(guān)地認識到成人世界的運行模式。高度仿真的兒童角色游戲能夠滿(mǎn)足孩子內心渴望長(cháng)大的心理需求，促進(jìn)兒童的心理成熟。同時(shí)這樣的社會(huì )化游戲也能幫助孩子了解社會(huì )各個(gè)行業(yè)，知道一些社會(huì )規則，掌握與伙伴和諧相處的能力，學(xué)會(huì )感恩、體諒父母的辛勞，并對孩子擁有一定的財商有著(zhù)不可替代的積極意義。固安孔雀城的馮女士說(shuō)：“活動(dòng)的設置相當用心，越是基層的崗位，完成任務(wù)得到的積分越高，從活動(dòng)中告訴小朋友，平凡的崗位也能發(fā)光發(fā)熱，也能創(chuàng )造價(jià)值，引導孩子樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)。”

在接下來(lái)的客戶(hù)服務(wù)工作中，孔雀城住宅客戶(hù)關(guān)系中心還將放眼全球成功的教育理念，為小業(yè)主們提供更優(yōu)良的教育體驗。

共創(chuàng )共享 全球幸福社區

孔雀城的品牌使命，就是為業(yè)主創(chuàng )造有質(zhì)量的生活經(jīng)歷。自2003年孔雀城住宅品牌誕生以來(lái)，孔雀城基于人本思維，不斷通過(guò)開(kāi)發(fā)和建設自然健康、人文氣息濃厚的生活空間，讓每一位入住孔雀城的人感到安然和幸福。據悉，本次兒童職業(yè)體驗活動(dòng)是孔雀城住宅客戶(hù)關(guān)系中心推出的“小孔雀成長(cháng)計劃”系列服務(wù)的內容之一，整個(gè)計劃旨在關(guān)愛(ài)小業(yè)主成長(cháng)、培育親情，從小業(yè)主的行為禮儀、道德規范、教育培養、安全常識、健康關(guān)懷、動(dòng)手能力、興趣愛(ài)好等各方面，為小業(yè)主提供身體、心智、性格、見(jiàn)識等方面健康成長(cháng)的機會(huì )。