英國擬在8000所小學(xué)推廣中式數學(xué)教育：自愿申請
去年，BBC紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎?》引起了中西教育方式大討論。片中幾名中國老師被安排在一所英國中學(xué)中用中式教育方法授課，學(xué)校也根據中國學(xué)生的作息時(shí)間給孩子們安排了課程表。
紀錄片中的“試驗”如今成為現實(shí)。
英國教育部上周宣布，根據改革計劃，將在全英8000所小學(xué)推廣采用中國傳統數學(xué)教學(xué)方法。負責改革的國務(wù)大臣尼克·吉布稱(chēng)，這種數學(xué)教學(xué)方法應該成為英國學(xué)校的固定標準。英國教育部回應《京華時(shí)報》記者時(shí)表示，政府斥資用于相關(guān)教學(xué)方法的改革，學(xué)校目前可自愿申請這一改革計劃并獲得資金支持。
此消息一出，不少人替英國的學(xué)生們捏了把汗。
□推廣方法
中國式教學(xué)取代因材施教
在8000所小學(xué)推廣采用中國傳統數學(xué)教學(xué)方法，這一數字占到英國小學(xué)總數的一半。不僅如此，英國還建立了35所專(zhuān)業(yè)數學(xué)教學(xué)中心，作為普及“中式教育”的平臺。
英國教育部介紹，按照這項新計劃，英國兒童從5歲開(kāi)始就要進(jìn)行計算練習，孩子們“必須先通過(guò)不斷重復來(lái)掌握各個(gè)概念，然后再學(xué)習其他新的內容”。計算練習除了保障正確率之外，還要不斷加快運算的速度，讓孩子們做到“熟能生巧”。
這與英國原有的教學(xué)方式迥然不同。此前英國的教學(xué)模式注重“因材施教”，小學(xué)班級往往根據學(xué)生能力分組，每個(gè)小組教授不同難度的內容。而按照新方法的要求，大多數班級都將實(shí)施整體教學(xué)。但按照新計劃的要求，過(guò)去“以?xún)和癁橹行?rdquo;的教學(xué)模式將被取代，重復練習、板書(shū)習題將成為英國小學(xué)數學(xué)課堂的日常。
除了學(xué)生外，英國小學(xué)教師也將接受培訓，來(lái)適應使用新的教科書(shū)，學(xué)習如何采用中國式數學(xué)教學(xué)方法。為保障教學(xué)質(zhì)量，英國每所小學(xué)將安排兩名教師受訓，通過(guò)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習和實(shí)踐，來(lái)體會(huì )“中國式數學(xué)教學(xué)辦法”。
“具體的培訓形式不止一種，除了選拔教師在數學(xué)教學(xué)中心接受培訓外，我們還將會(huì )繼續實(shí)行此前的交換計劃，會(huì )邀請中國教師到英國來(lái)，也會(huì )安排英國教師到中國上海進(jìn)行學(xué)習。”英國教育部新聞官邁克爾對《京華時(shí)報》記者說(shuō)。據介紹，目前，已有140名小學(xué)教師接受了相關(guān)培訓。
□推廣范圍
自愿申請暫不會(huì )涉及其他學(xué)科
邁克爾表示，英國政府希望在接下來(lái)的4年間，通過(guò)這4100萬(wàn)英鎊的資金支持，來(lái)鼓勵那些希望采用中式數學(xué)教學(xué)法的學(xué)校有機會(huì )這么做，但目前，該項政策主要采取的是自愿原則，而非強制。
據介紹，有意向采用中式教學(xué)法的學(xué)校，可以向政府申請這筆資金，但具體劃撥數額還要根據學(xué)校的師生數量來(lái)定。邁克爾表示，由于計劃宣布不久，目前尚不清楚會(huì )有多少學(xué)校采取實(shí)際行動(dòng)，但教育部門(mén)希望最終能夠實(shí)現8000所學(xué)校這一目標。若推行效果理想，則范圍還將進(jìn)一步擴大。“我們有足夠的信心，這項計劃一定能夠獲得成功。”
據邁克爾介紹，在正式宣布實(shí)施這一計劃之前，英國已有部分學(xué)校試行了中式教學(xué)法，并且收效不錯，所以此番才會(huì )有意擴大試行范圍。
□推廣背景
英國學(xué)生數學(xué)成績(jì)退步引擔憂(yōu)
長(cháng)期以來(lái)，英國學(xué)生的數學(xué)能力確實(shí)令人擔憂(yōu)。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)曾對全球65個(gè)國家大約50萬(wàn)名15歲學(xué)生在閱讀、數學(xué)和科學(xué)科目進(jìn)行測試。2010年，該組織公布的國際學(xué)生能力評估計劃(Pisa)測試結果顯示，中國上海排名第1，中國香港第4，英國排名20。而2013年的測試結果更是令英國媒體擔憂(yōu)：中國上海再次居首，中國香港第3，英國則跌出了前20，僅排名第26位。
BBC評論指出，根據OECD的考試結果，英國十幾歲女生的數學(xué)能力比上海同年齡段女生的數學(xué)能力至少落后大約3年。這種效應在畢業(yè)求職上也有所反映，英國工業(yè)聯(lián)合會(huì )2013年的一項調查顯示，30%的英國企業(yè)對畢業(yè)生計算能力不滿(mǎn)意，2/3的企業(yè)雇主希望學(xué)校提高數學(xué)和科學(xué)教育質(zhì)量。
2014年，來(lái)自45所英國小學(xué)的60名教師前往上海進(jìn)行了學(xué)習。同時(shí)，59名中國數學(xué)教師前往英國的48所小學(xué)進(jìn)行了為期4個(gè)月的交流，并進(jìn)行了示范教學(xué)。
為客觀(guān)評估交換效果，英國教育部委托謝菲爾德哈萊姆大學(xué)出具了一份《中英數學(xué)教師交換計劃研究報告》，對這次交換計劃的實(shí)際效果進(jìn)行評估。報告認為，在參與交流項目的48所英國小學(xué)中，大多數學(xué)校學(xué)生數學(xué)成績(jì)均得到了顯著(zhù)提升，且學(xué)生的學(xué)習態(tài)度也有較大改善。正是這一報告，給了教育部極大的信心。
邁克爾告訴《京華時(shí)報》，目前改革計劃只針對數學(xué)，暫不涉及到其他學(xué)科，且該計劃主要著(zhù)眼于教學(xué)方式，至于是否會(huì )完全按照中國學(xué)校的做法，包括嚴格限制學(xué)生的作息時(shí)間，則由學(xué)校自己決定。
□鏈接
英國的教育改革之路
英國學(xué)校目前的教學(xué)方式，與上世紀60年代進(jìn)行的一場(chǎng)教育改革有關(guān)。
1965年至1975年，英國中學(xué)教育出現一場(chǎng)“教育大革命”：在全英國普及綜合學(xué)校。綜合學(xué)校的宗旨是：為所有兒童提供教育機會(huì )，而不是采用此前的中學(xué)入學(xué)考試、在11或12歲時(shí)就把兒童分為有前途和沒(méi)前途的兩種人。
1965年，工黨政府開(kāi)始推廣綜合學(xué)校。到1975年，在英格蘭，90%的中學(xué)均為綜合學(xué)校;在蘇格蘭和威爾士，幾乎所有中學(xué)都是綜合中學(xué)。
按照綜合教育的理念，受教育者無(wú)論能力水平高低，無(wú)論社會(huì )階層，無(wú)論貧富，無(wú)論信仰和種族，均應享受平等的教育機會(huì )。在這種理念下，英國大多數綜合學(xué)校采用一種包含個(gè)人選擇的統一教學(xué)大綱，即教學(xué)大綱可以兼容個(gè)人選擇，而非強制個(gè)人去適應固定教學(xué)大綱。
□議論仍存
批評人士仍對中式教育存疑
在《我們的孩子足夠堅強嗎?》紀錄片中，5位中國老師來(lái)到漢普郡的博亨特中學(xué)，開(kāi)辦“中國學(xué)校”。在4周內給50名英國中學(xué)生上課，然后，讓“中國學(xué)校”的學(xué)生與“英國學(xué)校”的同齡學(xué)生一起考試。最終，中國實(shí)驗班學(xué)生的分數比英國班學(xué)生高出10%。
英國教育部推廣中式教學(xué)，并不意味著(zhù)中式教學(xué)法在英國得到認可。仍有批評人士認為，這種激進(jìn)的教學(xué)方式只注重讓學(xué)生掌握計算公式和方法，卻沒(méi)有教給他們如何把數學(xué)知識應用到實(shí)際生活中去，不利于學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的理解。
事實(shí)上，即使是長(cháng)期親身實(shí)踐中式教育的中國教師，態(tài)度上也較為謹慎。BBC紀錄片的主角之一、中國教師楊軍接受采訪(fǎng)時(shí)表示，中式教學(xué)確實(shí)更傾向于死記硬背，動(dòng)手能力差。相對來(lái)說(shuō)，中國學(xué)生確實(shí)缺少一些創(chuàng )造力。英國學(xué)生則個(gè)人主義非常嚴重，集體主義精神太差，哪怕是地上的一張紙，如果不是自己掉的都不愿撿起。楊軍也表示，如果自己現在回到學(xué)校教書(shū)，可能會(huì )在兩種方式之間找到一個(gè)平衡。
英國算術(shù)基金會(huì )負責人邁克·埃利科克說(shuō)：“孩子們當然需要掌握數學(xué)基本思想，這樣他們才能在此基礎上感受到自信。但他們不用通過(guò)練習和重復來(lái)實(shí)現這一點(diǎn)。事實(shí)上，這是建立‘數字感’并用其解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。好的數學(xué)教學(xué)方法就是正確實(shí)現這種平衡。”
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為，盡管英國此番決定引進(jìn)中式教育，但并不意味著(zhù)中式教育法“戰勝”了英式教育法。英國此次引進(jìn)中式教育法，只是作為對原有教育模式的一種補充，而非徹底拋棄原有的教育模式，其目的是增加其教學(xué)的多樣性，以集中獲得兩種教育模式的優(yōu)勢。但從根本上來(lái)說(shuō)，中式教育法無(wú)法完全取代英國原有的教育模式，因為兩國的文化背景、家庭環(huán)境、社會(huì )背景等方面有太多不同。
儲朝暉說(shuō)，兩種教育方法的區別就在于，英國老師更加注重課堂上跟學(xué)生的互動(dòng)，而中式教學(xué)主要目標就是要把知識點(diǎn)教給學(xué)生，因此這種單向的教學(xué)模式，可能會(huì )幫助學(xué)生更扎實(shí)地掌握知識點(diǎn)。
儲朝暉表示，就中國而言，我們也應借此機會(huì )考慮增加自身的教學(xué)模式多樣性，而不是盲目地認為中式教育就一定比英式的好。
京華時(shí)報記者 衛張寧
