制圖：陳龍

日本對國民體質(zhì)健康狀況高度重視，為青少年學(xué)生能夠充分參與各項體育運動(dòng)提供了全面保障。記者近日分別采訪(fǎng)了清華大學(xué)體育部教師、曾在日本早稻田大學(xué)攻讀體育學(xué)博士學(xué)位的郭振，以及目前正在早稻田大學(xué)體育科學(xué)研究科讀博的中國留學(xué)生劉素云，他們介紹了日本開(kāi)展學(xué)校體育的理念和做法。

郭振在日本期間，對日本從小學(xué)至大學(xué)均設立的“運動(dòng)部”留下了深刻印象。郭振介紹，“運動(dòng)部”就是體育運動(dòng)俱樂(lè )部，基本上每個(gè)學(xué)校都有足球、棒球、游泳等日本最流行的體育項目俱樂(lè )部。此外，不同的學(xué)校還會(huì )開(kāi)設不同的特色體育項目俱樂(lè )部，如柔道、相撲、體操、排球等。每個(gè)孩子從進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始，就能根據自己的興趣選擇運動(dòng)俱樂(lè )部加入，由于日本的學(xué)校不存在劃片招生的問(wèn)題，如果一個(gè)孩子就讀的學(xué)校沒(méi)有其喜歡的運動(dòng)項目俱樂(lè )部可供加入，轉學(xué)到能夠提供這個(gè)運動(dòng)項目俱樂(lè )部的學(xué)校并不困難。

日本的各級學(xué)校之間還建立了完整的體育運動(dòng)俱樂(lè )部的上升銜接體系，可以保證任何一個(gè)有運動(dòng)愛(ài)好的孩子從小學(xué)直至大學(xué)都能參加這個(gè)項目的學(xué)校運動(dòng)俱樂(lè )部。在這樣的學(xué)校體育體系中，除了那些特別不喜歡體育的孩子之外，基本上每個(gè)孩子都能養成、獲得至少一個(gè)終身體育項目。郭振曾在大學(xué)期間與日本的同學(xué)一起踢球，很容易看出，日本同學(xué)的足球運動(dòng)素養來(lái)自于從小就開(kāi)始的長(cháng)期訓練，而中國的很多大學(xué)生可能直到進(jìn)入大學(xué)之前都沒(méi)怎么踢過(guò)球。

根據日本文部科學(xué)省每?jì)赡臧l(fā)布一次的《國民體質(zhì)運動(dòng)能力調查報告》顯示，自1998年至2014年的17年間，日本6至19歲青少年的體質(zhì)和運動(dòng)能力整體呈平緩上升的趨勢。

據劉素云介紹，日本學(xué)校體育強調增強體質(zhì)是在上個(gè)世紀50年代到70年代初期，因為社會(huì )背景是工業(yè)化社會(huì )需要大量的人力，還有就是受1964年?yáng)|京舉辦奧運會(huì )的影響。但現在，學(xué)校體育強調的是終身體育，核心理念是日文的『生きる力(ikiruchikara)』，翻譯成中文雖然是“生存之力”，但不僅僅是生存的意思。

學(xué)校體育在日本受到重視還體現在中小學(xué)校的體育課排課量處于中上水平。日本小學(xué)一至四年級的體育課排課量?jì)H次于日語(yǔ)和數學(xué)，小學(xué)五年級之后排課量才有所縮減，但基本上，到小學(xué)五年級，學(xué)生已經(jīng)確立了“運動(dòng)部”的體育項目，并開(kāi)始穩定的參加“運動(dòng)部”的活動(dòng)。

讓劉素云對日本學(xué)校體育印象最深的是日本社會(huì )很重視體育文化，所以，不僅政府重視，社會(huì )、學(xué)校、家庭也都十分看重體育的重要性。

在日本，擁有一個(gè)喜歡體育、有體育特長(cháng)的孩子是會(huì )被父母視作榮耀的，為了給孩子選擇一個(gè)中意的“運動(dòng)部”而轉學(xué)，這在日本并不是什么奇怪的事情。

在劉素云看來(lái)，日本學(xué)校體育之所以成功，學(xué)生體質(zhì)健康狀況能夠保持向好趨勢，在于日本對學(xué)校體育的重視不僅依賴(lài)學(xué)校努力，更體現在整個(gè)社會(huì )的重視以及制度的完善。