南華大學(xué)分專(zhuān)業(yè)靠抓鬮 回應稱(chēng)院領(lǐng)導醞釀?dòng)懻摿季?/span>
南華大學(xué)分專(zhuān)業(yè)靠抓鬮 招生后細化專(zhuān)業(yè)如何分流？
關(guān)系到學(xué)生就業(yè)前景的專(zhuān)業(yè)細分，卻通過(guò)抓鬮的方式來(lái)決定。近日，南華大學(xué)2014級土木工程系采用的專(zhuān)業(yè)分流的方式，引發(fā)了社會(huì )的廣泛質(zhì)疑和討論。
記者12日從南華大學(xué)了解到，在各高校普遍實(shí)行大類(lèi)招生的背景下，如何兼顧學(xué)生意愿和學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題愈發(fā)突出，通過(guò)抓鬮分流也是一種“無(wú)奈”之舉。
記者了解到，衡陽(yáng)南華大學(xué)2014級土木工程系有500多名學(xué)生，通過(guò)大類(lèi)招生進(jìn)入學(xué)校的他們，進(jìn)入大二面臨著(zhù)細分專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。該院共有7大專(zhuān)業(yè)方向，分別是建筑工程方向、道路橋梁方向、巖土工程方向、工程造價(jià)方向、給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)、建筑環(huán)境與能源應用工程專(zhuān)業(yè)和建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)。
南華大學(xué)宣傳部相關(guān)負責人向記者介紹，因每個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和就業(yè)前景不同，若自由選擇，必定出現有的專(zhuān)業(yè)人滿(mǎn)為患，有的無(wú)人問(wèn)津。學(xué)院領(lǐng)導醞釀、討論良久，決定采用抓鬮的方式，但成績(jì)排名前200位的學(xué)生可自選1次喜歡的專(zhuān)業(yè)。
據介紹，這個(gè)專(zhuān)業(yè)分配方案曾于今年5月22日發(fā)布征求意見(jiàn)稿，6月2日發(fā)布正式稿，兩次向學(xué)生和教師公示，均未引起太大的意見(jiàn)。9月8日晚，在該院大禮堂正式開(kāi)始數百名學(xué)生排隊抓鬮來(lái)分配專(zhuān)業(yè)。
可是抓鬮結果終究還是讓一些學(xué)生不太滿(mǎn)意。一些學(xué)生手氣不錯，如愿抓中了想讀的專(zhuān)業(yè)，而另一些學(xué)生卻與自己喜歡的專(zhuān)業(yè)失之交臂。“總覺(jué)得用這樣的方式來(lái)決定自己的就業(yè)方向有點(diǎn)兒太隨意草率了。”一位學(xué)生告訴記者。
校方介紹，抓鬮后如有學(xué)生不滿(mǎn)意，可以自己找其他學(xué)生進(jìn)行一次互換。確定后，結果公示三天，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)就可以確定下來(lái)。“但這樣一種私下調配交換的方式，比如人緣好或條件優(yōu)越的學(xué)生就會(huì )趁機來(lái)拉攏想要換專(zhuān)業(yè)的人，恐怕會(huì )引起一些隱形的更不公平的行為。”有學(xué)生擔憂(yōu)。
記者了解到，大類(lèi)招生是指高校將相同或相近學(xué)科門(mén)類(lèi)，通常是同院系的專(zhuān)業(yè)合并，按一個(gè)大類(lèi)進(jìn)行高考錄取招生，是相對于按專(zhuān)業(yè)招生而言的，是高校實(shí)行“通才教育”的一種改革。學(xué)生入校后，經(jīng)過(guò)1到2年的基礎培養，再根據興趣和雙向選擇原則進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流，旨在減少學(xué)生因高考“一考定終身”的專(zhuān)業(yè)選擇，同時(shí)培養又“通”又“專(zhuān)”的人才。
實(shí)際上，在大類(lèi)招生已成為高校普遍采用的一種方式后，入校后的專(zhuān)業(yè)細分和分流就成為一個(gè)新的問(wèn)題。“按照原有專(zhuān)業(yè)方向的資源配置，學(xué)校想要完全接受學(xué)生的自愿選擇是不太可能的，也不利于學(xué)校的學(xué)科發(fā)展建設，更會(huì )加劇以后‘千軍萬(wàn)馬擠獨木橋’的就業(yè)形勢。而且學(xué)生的喜好、意愿往往過(guò)于主觀(guān)，甚至有家長(cháng)包辦的現象。如今學(xué)科發(fā)展瞬息萬(wàn)變，以前大家認為冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)，可能幾年后就‘熱’了，如果社會(huì )沒(méi)有相應的人才供給，對產(chǎn)業(yè)發(fā)展也相當不利。”南華大學(xué)某負責人告訴記者。
記者發(fā)現，如今不少高校在大類(lèi)招生后的分流都是采取相似的方式：按照學(xué)生入學(xué)后1到2年的學(xué)習成績(jì)排名，設定一定比例分流。然而，這樣的結果必然不能使學(xué)生都滿(mǎn)意，之前也有媒體報道一些名校學(xué)生在讀完大二后，因專(zhuān)業(yè)分配不滿(mǎn)意，從而選擇退學(xué)重考的現象。
但如果按成績(jì)排名選專(zhuān)業(yè)的比例過(guò)大、或者完全通過(guò)成績(jì)將學(xué)生進(jìn)行分流，就容易產(chǎn)生將“優(yōu)秀學(xué)生”集中到“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，其他學(xué)生分流到“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”的現象。“這樣的方式貌似公平，但卻必然導致‘冷門(mén)專(zhuān)業(yè)’越來(lái)越冷，學(xué)生沒(méi)興趣、老師沒(méi)動(dòng)力，形成惡性循環(huán)”。一位高校的老師告訴記者。
“因此只能先在滿(mǎn)足一部分學(xué)生的意愿的基礎上，兼顧平衡和公平實(shí)行分配，然后再進(jìn)行相關(guān)調整。”南華大學(xué)相關(guān)負責人向記者介紹，為了讓抓鬮后確定專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠對自己的專(zhuān)業(yè)更有自主權，學(xué)校還出臺了“二次選擇”政策：學(xué)生二年級若在專(zhuān)業(yè)排名前10%，還可申請調整專(zhuān)業(yè)或方向。
“兼顧專(zhuān)業(yè)間平衡與發(fā)展無(wú)可厚非，但大類(lèi)招生后的專(zhuān)業(yè)分流切不可淪為一種簡(jiǎn)單的生源重新配置。大類(lèi)招生作為推行高校改革的重要內容，也是希望能以學(xué)生、市場(chǎng)的自主選擇，來(lái)淘汰一些發(fā)展無(wú)前景、就業(yè)無(wú)市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)，以達到‘市場(chǎng)需要什么就開(kāi)設什么專(zhuān)業(yè)’的目的。”中南大學(xué)社會(huì )學(xué)教授李斌說(shuō)，“因此，一方面，通過(guò)適當方式調配學(xué)生分流在所難免，另一方面，每年根據市場(chǎng)需求調配學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置、名額設置則更為重要。”(記者謝櫻)
