健康品質(zhì)(健康品質(zhì)有哪些)

當前，中國正在經(jīng)歷著(zhù)新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情。災難來(lái)臨，中華民族表現出了一如既往的堅毅、智慧和團結，讓世界為之嘆服。

我們該如何培育青少年擁有健康心理品質(zhì)去面對未來(lái)不可預知的災難？記者專(zhuān)訪(fǎng)了關(guān)鍵期心理學(xué)和社會(huì )學(xué)專(zhuān)家殷紅博教授。

殷紅博教授認為，縱觀(guān)人類(lèi)發(fā)展史，人類(lèi)經(jīng)受了許多災難的考驗，并最終戰勝了災難；人類(lèi)文明更是從災難中崛起，從災難中復興。當災難降臨，一個(gè)國家戰勝災難主要有三個(gè)決定因素：第一個(gè)決定因素，是一個(gè)國家的管理體制；第二個(gè)決定因素，是一個(gè)國家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平；第三個(gè)決定因素，是一個(gè)國家全體公民的人性心理品質(zhì)。

殷紅博教授指出，人性心理品質(zhì)是人類(lèi)良知的綜合體現，是人類(lèi)自身生存和發(fā)展的基石和動(dòng)力，也是每一個(gè)公民成為真正的社會(huì )人、法制人、道德人和偉人的核心要素。各個(gè)時(shí)代的各個(gè)階層表現出不同的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)又決定了他們的言行。無(wú)數案例證明，越是面對大災、重災，一個(gè)國家全體公民的人性心理品質(zhì)的發(fā)達水平，越是能成為決定戰勝災難無(wú)可替代的精神力量。

在殷紅博教授看來(lái)，人性心理品質(zhì)主要由同情、感恩、善良、誠信、公正、利他六大核心要素組成。

殷紅博教授表示，6項人性心理品質(zhì)都良好發(fā)展的青少年，90%以上不會(huì )出現心理健康的問(wèn)題，具有感恩和利他品質(zhì)的青少年，80%以上不會(huì )出現心理健康問(wèn)題，而缺乏感恩、利他和同情品質(zhì)的青少年，70%以上會(huì )出現心理健康問(wèn)題，并影響一生的學(xué)習和幸福。

殷紅博教授告訴記者，這次疫情，一線(xiàn)的各類(lèi)醫務(wù)人員、公安干警、各級領(lǐng)導，都表現出了優(yōu)秀的人性心理品質(zhì)，尤其是他們表現出的利他心理品質(zhì)更是戰勝災難的無(wú)窮力量，為所有人做出了榜樣，這種榜樣的力量正在鼓舞、激勵著(zhù)越來(lái)越多的人自覺(jué)投入到防治疫情的戰斗中。他們是中華民族的優(yōu)秀代表，值得全世界人民學(xué)習和敬重。

殷紅博教授認為，災難中涌現出的無(wú)數個(gè)鮮活的案例，是政府、社會(huì )、家庭和教育機構進(jìn)行人性心理品質(zhì)教育的最好素材。

如何借重大疫情對青少年開(kāi)展人性品質(zhì)教育?殷紅博教授從短期和長(cháng)期兩方面對開(kāi)展人性心理品質(zhì)教育給出建議：短期內，父母可利用疫情居家的短暫時(shí)間，引導孩子按照上述的6個(gè)品質(zhì)結合案例開(kāi)展家庭討論，學(xué)校則可通過(guò)線(xiàn)上課堂，進(jìn)行案例教學(xué)。作為一個(gè)長(cháng)期的任務(wù)，相關(guān)部門(mén)可編撰公民心理品質(zhì)培育讀本，多渠道、多形式地開(kāi)展立體化教育，讓我們的下一代有足夠強大的心理品質(zhì)來(lái)面對每一次災難的考驗！

作為發(fā)展關(guān)鍵期學(xué)術(shù)研究的開(kāi)創(chuàng )者，殷紅博教授通過(guò)37年跟蹤研究發(fā)現，建立“同情、善良、感恩、誠信、公正、利他”等人性心理品質(zhì)的發(fā)展關(guān)鍵期都在7歲之前，每一個(gè)孩子在7歲之前都應該具備這些人性心理品質(zhì)，無(wú)論從國家、民族還是將要成為一個(gè)合格的社會(huì )公民角度來(lái)講，都是他一生中最重要的事情?！叭诵孕睦砥焚|(zhì)是青少年心理健康發(fā)展的基石，應把人性心理品質(zhì)教育作為教育的重要內容，貫穿于青少年教育的各個(gè)階段，為青少年全面健康成長(cháng)奠定基礎?！币蠹t博教授強調。

《中國教育報》2020年03月14日第4版