幼兒心理健康論文、幼兒心理健康論文2000字

小學(xué)生的心理健康教育越來(lái)越重要，開(kāi)展小學(xué)生心理 健康教育必須遵循“面向全體、寬容、保密、持續”的原則。小學(xué)生心理健康教育主要通過(guò)學(xué)校、家庭和學(xué)生自我教育三條途徑進(jìn)行。

當今社會(huì )，人們的物質(zhì)生活水平逐年上漲，而孩子又是每一個(gè)家庭的心肝寶貝，所以在物質(zhì)生活方面，可以說(shuō)孩子都不會(huì )受到委屈，但是心理健康卻存在各方面的問(wèn)題。我是小學(xué)的一名心理健康老師，在和孩子打交道的時(shí)候，發(fā)現他們有各方面的問(wèn)題。有些孩子自私、冷酷，心里只有自己；有些孩子自卑沒(méi)有自信；有的內向自閉；有的行為習慣相當差；有的受挫能力相當差；還有一些孩子孤僻、沒(méi)有朋友，一大部分孩子總希望別人怎么做 ，從不想自己該怎么做。諸如此類(lèi)的問(wèn)題還有很多很多。面對這群孩子的種種問(wèn)題，心里真的很擔心，祖國未來(lái)的棟梁怎么能夠在幼小的心里和成長(cháng)的路上經(jīng)歷這些坎坷？他們成長(cháng)不健康，不快樂(lè )！

由此我自己也在反思，作為我，一位小學(xué)的健康教育老師，對于孩子們存在的這些問(wèn)題，我有義不容辭的責任，應該更加關(guān)愛(ài)他們，幫助他們解決成長(cháng)路上遇到的種種問(wèn)題，對他們存在的心理問(wèn)題進(jìn)行全面的輔導，使每孩子都順利渡過(guò)成長(cháng)的快樂(lè )旅程！尤其在小學(xué)生心理健康教育方面要更加努力，更加關(guān)注，也因此對小學(xué)生健康教育問(wèn)題作出如下分析： 一、小學(xué)生心理健康教育必須遵循的原則 開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育必須遵循“面向全體、寬容、保密、持續”的原則。

1、心理健康教育要面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的宗旨，心理健康教育也應該面向全體學(xué)生。心理健康教育首先是人的發(fā)展需要，面向全體學(xué)生的心理健康教育，并非是假設小學(xué)生群體中大量存在心理問(wèn)題，而是所有的學(xué)生都要心理健康發(fā)展，個(gè)別學(xué)生確有心理問(wèn)題可以通過(guò)面向全體的心理健康教育矯正問(wèn)題。在平日的 工作當中，時(shí)刻就在關(guān)注著(zhù)每個(gè)孩子，與同學(xué)們經(jīng)常聊天，一起參加游戲活動(dòng)，以便更加了解他們的內心和思想需求；每學(xué)期4-5次健康講座對全校孩子們進(jìn)行教育和引導，使其在各方面規范自己的言和行，還定期更換宣傳欄，通過(guò)各方面的知識對孩子進(jìn)行教育，利用班隊課對 不同階段的孩子進(jìn)行不同的心理教育和疏導，孩子們也把我當成了 知心朋友，遇到問(wèn)題都樂(lè )意和我溝通、求助，當然我也盡心盡力地幫助他們，使祖國花朵朵朵綻放！

2、心理健康教育需要寬容。寬容地對待每一個(gè)學(xué)生，寬容地對待這一個(gè)學(xué)生的一切。缺乏對學(xué)生的寬容，心與心難溝通，老師與學(xué)生難合作，心理健康教育就難以進(jìn)行。要相信所有的學(xué)生都可以教育好，如果有問(wèn)題只是還沒(méi)有找到合適的方法和時(shí)機的問(wèn)題。就比如說(shuō)我自己的孩子吧，每次考試過(guò)后很緊張，擔心分數不理想，怕老師和我們批評，或者覺(jué)得很丟臉，開(kāi)始我還沒(méi)有引起重視，后來(lái)發(fā)現她的 心理負擔越發(fā)加重，于是我就對她進(jìn)行疏導，告訴她考試只是一個(gè)小小的檢驗，對于分數不理想的時(shí)候，也總是很寬容地對待，沒(méi)有對其大吵大罵，是和她一起分析原因，總結錯誤，還時(shí)時(shí)鼓勵她，說(shuō)能力比分數重要，只要有進(jìn)步就好，還和她一起去野外運動(dòng)放松放松，久而久之，她也就沒(méi)有這些顧慮了 ，恰恰考試的分數卻很理想。我想寬容的對孩子肯定會(huì )促進(jìn)心理健康。

3、心理健康教育必須遵循保密的原則。小學(xué)生心理較脆弱，對涉及孩子的隱私，心理輔導教師應有保密意識，以取得孩子信任、保護孩子心靈。這學(xué)期學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，孩子們大都熱熱鬧鬧去操場(chǎng)開(kāi)運動(dòng)會(huì )。結果一個(gè)孩子留在了教室，這也是我一個(gè)親戚的孩子，因為這個(gè)原因，該班班主任把孩子送到了我這里。原來(lái)他留在教室是悄悄翻同學(xué)的書(shū)包，去偷東西。我氣不打一處來(lái)，恨不得狠狠揍他一頓，狠狠罵他一頓。恰好這時(shí)辦公室又來(lái)了許多孩子，大家看到這個(gè)耷拉著(zhù)腦袋的同學(xué)，紛紛問(wèn)他怎么啦。我趕緊說(shuō)沒(méi)什么，等其他同學(xué)都走了，我才對這個(gè)孩子進(jìn)行教育。我給他列舉了許多例子。最后和他約定，只要他不再犯，我就替他保密，孩子很感激我在同學(xué)面前替他保密，保證說(shuō)不會(huì )有下一次。在后來(lái)的日子，這個(gè)孩子果然沒(méi)犯相同的錯誤了。

4、心理健康教育必須遵循持續的原則。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，其生活狀況在發(fā)生改變，在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )遭遇的煩惱、失敗、挫折、打擊，如何應對？心理健康教育應伴隨孩子成長(cháng)的漫長(cháng)歷程。我想在今后的工作中，要更加重視關(guān)注孩

3 子的心理問(wèn)題，也要不斷的學(xué)習心理知識，貼近孩子們的學(xué)習和生活，熱心幫助他們解決成長(cháng)路上的種種困惑，讓每個(gè)孩子在心理健康方面都是積極快樂(lè )的！

二、小學(xué)生心理健康教育必須經(jīng)歷的途徑 小學(xué)生心理健康教育主要通過(guò)學(xué)校、家庭和學(xué)生自我教育三條途徑進(jìn)行： （一）、學(xué)校心理健康教育的途徑和方法 1、 團體輔導。團體輔導采用專(zhuān)題講座、專(zhuān)題活動(dòng)等方式，為學(xué)生提供全面的幫助，塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

2、 心理輔導室。心理輔導室以學(xué)生個(gè)體或小組為對象，也接受學(xué)生的主動(dòng)咨詢(xún)。心理輔導室的工作需要專(zhuān)業(yè)化，老師應培訓上崗。心理輔導室要有專(zhuān)任老師負責和專(zhuān)門(mén)的工作計劃，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。小學(xué)生心理輔導室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要增加兒童的特點(diǎn)，讓小學(xué)生一進(jìn)門(mén)便喜歡它，仿佛進(jìn)俱樂(lè )部活動(dòng)一樣開(kāi)心。

3、 個(gè)案教育。小學(xué)生個(gè)案教育是對上述兩種心理輔導的補充和深入。個(gè)案的對象應有典型的意義，可以是智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生。學(xué)生作為個(gè)案對象，可以讓本人知道或不知道，主要根據研究的需要而定。個(gè)案教育一般要做較長(cháng)期的跟蹤研究，一個(gè)學(xué)生在校接觸許多的老師，因此學(xué)生個(gè)案教育最好采用合作的方式進(jìn)行，以負責人為主，幾位老師共同觀(guān)察和研究同一對象。個(gè)案教育一定要做好記錄，盡量詳盡，如觀(guān)察筆記、談話(huà)記錄等。記錄一定要真實(shí)，還可以寫(xiě)記錄者的感受。要妥善保管學(xué)生的個(gè)案資料，原則上學(xué)生在校期間個(gè)案研究不公開(kāi)。

4、 測試與矯治。采用問(wèn)卷調查、測試紙等手段充分了解學(xué)生群體現狀，而后找出存在的普遍意義的問(wèn)題。測試量表宜采用心理專(zhuān)家提供的專(zhuān)門(mén)設計的量表，一般不提倡自己設計心理調查表。測試的數據資料僅供參考而已，所有的數據都不可全信，因為學(xué)生是活生生的人，是不可能用數據表現的。通過(guò)測試調查發(fā)現的問(wèn)題，分別進(jìn)行團體輔導、心理輔導俱樂(lè )部活動(dòng)、個(gè)案教育等，進(jìn)行必要的預防和矯治，促進(jìn)小學(xué)生整體發(fā)展。

5、 心理健康教育課。在心理健康教育試點(diǎn)班嘗試開(kāi)展班級心理健康教育，開(kāi)設心理健康教育課。在試點(diǎn)班取得經(jīng)驗以后，心理健康教育課在全校開(kāi)設。老師根據各班的不同特點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。