網(wǎng)絡(luò )成癮心理健康教育教案(網(wǎng)絡(luò )成癮的教案)

一、知識點(diǎn)撥

（一）整體感知與學(xué)法指導

1．本課在全書(shū)中的地位

隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為了新的網(wǎng)民?；ヂ?lián)網(wǎng)的應用是一把雙刃劍，對于中學(xué)生的成長(cháng)具有積極和消極兩種作用。一方面，互聯(lián)網(wǎng)對于學(xué)生的課下探究、自主研究活動(dòng)提供了巨大的幫助；但另一方面，部分中學(xué)生不能正確處理現實(shí)生活與虛擬生活的區別，把過(guò)多的時(shí)間花費在網(wǎng)絡(luò )上，不會(huì )自我保護，造成很多家庭問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題。針對學(xué)生的現實(shí)成長(cháng)狀況，設計了這一課。

2．從單元看本課側重說(shuō)明的問(wèn)題

本課重點(diǎn)在于引導學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò )上的人際交往，了解網(wǎng)絡(luò )溝通的特點(diǎn)，知道網(wǎng)絡(luò )交往的利和弊，學(xué)會(huì )自我保護，做網(wǎng)絡(luò )的主人。同時(shí)，使學(xué)生懂得遵守網(wǎng)絡(luò )規則，包括遵守道德規則和法律規則，擔負起建設文明、健康網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的責任。

（二）學(xué)習目標

通過(guò)學(xué)習，了解網(wǎng)絡(luò )交往的兩大特點(diǎn)，能夠正確使用網(wǎng)絡(luò )資源，遵守網(wǎng)絡(luò )規則，學(xué)會(huì )自我保護，使網(wǎng)絡(luò )更好地為學(xué)習和生活服務(wù)，享受健康生活。

課標內容：（1）在“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”目標中，涉及到“具有世界眼光”；（2）在“能力”目標中，涉及到“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會(huì )信息的方法和技能，學(xué)會(huì )獨立思考，提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思”；“初步認識和理解社會(huì )生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇”；“能夠理解法律的規定及其意義，理解學(xué)校及社會(huì )生活中的必要規則，能遵紀守法，初步具備尋求法律保護的能力”；（3）在知識目標中，涉及到“了解我和社會(huì )的道德規范”。

二、達標訓練

（一）單項選擇題

1．以下是對于網(wǎng)絡(luò )交往的看法，其中不正確的是( )

Ａ．網(wǎng)絡(luò )交往超越了空間的限制，實(shí)現了古人“天涯若比鄰”的夢(mèng)想

Ｂ．網(wǎng)絡(luò )交往為人們提供了平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò )、自由活動(dòng)的平臺

Ｃ．網(wǎng)絡(luò )交往就是網(wǎng)絡(luò )聊天

Ｄ．網(wǎng)絡(luò )交往可以突破現實(shí)交往中的社會(huì )角色限制

2．小明最近迷上了網(wǎng)絡(luò )，他一上網(wǎng)就忘了自己生活中的種種不愉快，而下網(wǎng)后卻不愿意和同學(xué)交往，感到失落和不安。你認為他( )

Ａ．不屬于上網(wǎng)成癮

Ｂ．已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò )的主人

Ｃ．正確地利用了網(wǎng)絡(luò )資源

Ｄ．癡迷于網(wǎng)絡(luò )世界可能與小明自身的某些心理因素有關(guān)

3．小匯在上計算機課的時(shí)候，登錄到學(xué)校的網(wǎng)上論壇，發(fā)現論壇上有個(gè)網(wǎng)名“搗蛋鬼”的學(xué)生用很難聽(tīng)的話(huà)攻擊小匯所在的班級，小匯一氣之下，回罵了“搗蛋鬼”。你認為( )

Ａ．小匯做得對，這是愛(ài)護班級的表現

Ｂ．應該反擊，以其人之道還治其人之身

Ｃ．在網(wǎng)絡(luò )上也應講究語(yǔ)言文明，遵循道德規則

Ｄ．他們遵守了網(wǎng)絡(luò )道德準則

4．右圖反映的問(wèn)題,表明( )

①網(wǎng)絡(luò )交往對象具有虛擬性

②網(wǎng)絡(luò )交往對象具有間接性

③網(wǎng)絡(luò )交往對象具有隱蔽性

④網(wǎng)絡(luò )交往對象具有真實(shí)性

A．①②④ B．①③④

C．①②③ D．②③④

（二）是非判斷題

1．網(wǎng)絡(luò )生活很豐富，網(wǎng)絡(luò )交往很誘人，所以任何人上網(wǎng)都會(huì )成癮。( )

2．網(wǎng)絡(luò )交往和現實(shí)交往都需要遵守道德和法律。( )

3．在互聯(lián)網(wǎng)上，我們要盡可能地瀏覽、尋找有用信息，來(lái)開(kāi)闊視野，放松心情，學(xué)習新知。( )

（三）案例分析題

1．多人玩的MUD多用戶(hù)在線(xiàn)游戲，一方總想戰勝對方，但往往難以獲得勝利，此時(shí)，好勝心受到挑戰，便花去大量時(shí)間千方百計謀求戰勝對方的良策妙計。在模擬打斗游戲中，通過(guò)游戲，能不斷滿(mǎn)足自己的征服欲望。有些游戲還設有某種獎勵，使你會(huì )一遍又一遍重復這種游戲，以便獲得那微不足道的獎勵。

（1）你是否玩過(guò)網(wǎng)絡(luò )游戲？對你的學(xué)習和生活有什么影響嗎？

（2）你在網(wǎng)絡(luò )游戲中扮演什么角色？每周花費你多少時(shí)間？（如果你沒(méi)有參加網(wǎng)絡(luò )游戲，本題可不作答）

（3）你如何看待網(wǎng)絡(luò )游戲？（提示：積極作用和消極作用）

2．小梅是初二的學(xué)生，平時(shí)總是沉默寡言。最近，她在感情方面遇到了煩心的事，想告訴朋友，又擔心朋友不能為自己保密，于是她選擇了網(wǎng)絡(luò )。因為在網(wǎng)上可以不公開(kāi)自己的真實(shí)姓名和地址，不必擔心對方會(huì )泄露自己的秘密，思想上沒(méi)有什么負擔，可以進(jìn)行真實(shí)的對話(huà)。

（1）你認為網(wǎng)絡(luò )交友可能對小梅有哪些幫助？

（2）你認為網(wǎng)絡(luò )交友可能對小梅有哪些危害？

（3）你對小梅的做法有哪些話(huà)要說(shuō)呢？

3．由民盟北京市委組織的《網(wǎng)絡(luò )游戲與未成年人教育》調查報告顯示，目前，北京市近22萬(wàn)中學(xué)生在玩網(wǎng)絡(luò )游戲，而中學(xué)生上網(wǎng)成癮者比例達14．8%（初中11．8%，高中15．97%）。

作為中學(xué)生的你，如何看待上述問(wèn)題？

三、綜合能力訓練

（一）單項選擇題

1．趙澈所在初二（7）班準備舉行一次辯論賽，辯題是“網(wǎng)絡(luò )利大于弊還是弊大于利”。作為本場(chǎng)比賽的主持人，你認為下列哪句話(huà)不準確( )

A．網(wǎng)絡(luò )的應用是一把雙刃劍，有利有弊

B．網(wǎng)絡(luò )為我們了解時(shí)事、學(xué)習知識、與人溝通、休閑娛樂(lè )提供了便捷的條件

C．網(wǎng)絡(luò )上存在大量無(wú)聊信息和不良誘惑，網(wǎng)絡(luò )就是一個(gè)惡魔

D．我們要以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò )作為生活的補充

2．小民在學(xué)習了本課后，與小帆探討“網(wǎng)絡(luò )交往與現實(shí)交往”的問(wèn)題。你認為正確的是( )

Ａ．網(wǎng)絡(luò )交往與現實(shí)交往一樣，沒(méi)有任何區別

Ｂ．網(wǎng)絡(luò )交往只要遵守法律就行了，而現實(shí)交往還需要受道德的約束

Ｃ．網(wǎng)絡(luò )交往與現實(shí)交往有很大的區別，所以它們沒(méi)有共同的規則

Ｄ．網(wǎng)絡(luò )交往和現實(shí)交往都需要道德和法律的約束

3．網(wǎng)絡(luò )交往的對象看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，我們在網(wǎng)絡(luò )交往時(shí)，應該( )

A．網(wǎng)友的要求都可以無(wú)條件接受

B．為了保護自己不受到傷害，我們要用完全的假話(huà)去欺騙網(wǎng)友

C．要有安全防范意識，學(xué)會(huì )自我保護

D．可以隨心所欲

4．網(wǎng)絡(luò )使大量的信息得以快速傳播，為我們了解時(shí)事、學(xué)習知識、與人溝通等提供了便捷的條件，這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )交往有諸多益處。如( )

①開(kāi)闊我們的眼界②學(xué)習了解新的知識③工作、學(xué)習之余放松心情④可以結交新的朋友

A．①② B．②③ C．③④ D．①②③④

5．某初中生小勇經(jīng)常在網(wǎng)吧瀏覽一些不健康的信息，嚴重影響了學(xué)習。對這一案例的理解，正確的有( )

①小勇缺乏自我保護意識②小勇的行為違反了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規定③網(wǎng)吧老板違反了《中華人民共和國未成年人保護法》中的有關(guān)規定④小勇有上網(wǎng)吧的自由，但瀏覽不健康信息的行為是不對的

A．①②③④ B．①② C．①④ D．②③④

6．初二學(xué)生小明迷上網(wǎng)絡(luò )游戲。一天中午，班主任聽(tīng)說(shuō)他正在一個(gè)網(wǎng)吧中“激戰”，就把他叫出來(lái)進(jìn)行批評。此時(shí)，小明同學(xué)發(fā)表了如下看法，其中正確的是( )

A．上網(wǎng)是我的自由，別人無(wú)權干涉

B．在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，不玩網(wǎng)絡(luò )游戲就會(huì )落伍

C．上網(wǎng)沒(méi)有錯誤，關(guān)鍵是什么時(shí)間上網(wǎng)，上網(wǎng)都做些什么

D．在課余時(shí)間上網(wǎng)，就可以想做什么就做什么

（二）案例分析題

1．2004年4月中旬，湖南省新化縣三所學(xué)校的幾名女學(xué)生，由于在網(wǎng)上交友不慎，相繼失蹤。其中，一名初二學(xué)生在被拐騙途中僥幸逃脫，向其父母和親朋講述了被拐騙和遭受恐嚇的經(jīng)歷：4月16日下午放學(xué)后，四名14歲左右的學(xué)生背著(zhù)書(shū)包剛走出校門(mén)，幾名以前和她們上網(wǎng)聊過(guò)天的少年便找她們出去兜風(fēng)，一兜就兜到了鄰近的冷水江市。之后把她們帶到湖南邵陽(yáng)、婁底、長(cháng)沙、深圳（其中一名女孩在邵陽(yáng)逃脫），輾轉幾千里后，把她們帶到了海南。4月28日凌晨，湖南警方星夜出擊，三名被成功解救。據湖南警方介紹，當地被拐騙的女中學(xué)生已超過(guò)十人，全部是初中學(xué)生。

結合材料，請你談?wù)勗诰W(wǎng)絡(luò )交往中怎樣進(jìn)行自我保護。

2．2004年3月31日上午9時(shí)33分，重慶市沙坪壩回龍壩鎮中學(xué)兩名初一男生因連續通宵上網(wǎng)后疲憊不堪，坐在鐵軌上熟睡時(shí)，被疾馳而過(guò)的火車(chē)軋死。與他們同在一起的另一男生被火車(chē)驚醒，僥幸逃命。這名僥幸逃脫的男生是回龍壩鎮中學(xué)初一（5）班的學(xué)生，14歲。據他回憶，兩名被火車(chē)軋死的男生與他同齡，一名男生從星期一起連續三個(gè)通宵在網(wǎng)吧上網(wǎng)，另一名男生也在網(wǎng)吧連續“泡”了兩個(gè)通宵。這段時(shí)間，他們一直玩網(wǎng)絡(luò )游戲。

（1）過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò )，會(huì )給我們的生活帶來(lái)哪些負面影響？

（2）如何處理玩網(wǎng)絡(luò )游戲與學(xué)習的關(guān)系？

四、拓展訓練題

（一）案例分析題

基于Internet2的應用正顯示出前所未有的魅力。利用通過(guò)Internet2網(wǎng)絡(luò )實(shí)現的高清晰視頻會(huì )議技術(shù)，著(zhù)名小提琴演奏家平夏斯·祖克曼能夠以實(shí)時(shí)高保真音效和高清晰視頻對遠在地球另一邊的學(xué)生進(jìn)行輔導。雖然通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行遠程教育七八年前就不算新鮮，但要想把音樂(lè )演奏課上的關(guān)鍵元素，比如聲音、節奏、表情、動(dòng)作等準確、實(shí)時(shí)地傳送，在高帶寬、低反應時(shí)間的Internet2問(wèn)世之前，絕對是不可能的。像曼哈頓音樂(lè )學(xué)院這樣的例子還有許多，目前利用該網(wǎng)絡(luò )的遠程醫療和遠程天文學(xué)應用也在開(kāi)發(fā)中。

關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的好處，你還能說(shuō)出更多嗎？

（二）活動(dòng)設計

正確對待網(wǎng)絡(luò )文化

活動(dòng)目的：幫助學(xué)生辨別上網(wǎng)的利與弊，做出對待網(wǎng)絡(luò )的正確選擇。

活動(dòng)過(guò)程：

步驟一：教師提供背景材料。

某中學(xué)初三學(xué)生方某，迷戀網(wǎng)吧，搜尋、兇殺等信息，導致精神萎靡，無(wú)心學(xué)習。一次，他連續三個(gè)晚上長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)，導致頭發(fā)一下子變白……

北京鬧“非典”期間，初三學(xué)生李甲利用“空中課堂”與老師和同學(xué)交流、學(xué)習，功課一點(diǎn)都沒(méi)有耽誤。

步驟二：（1）全班同學(xué)分成兩組，結合方某和李甲的事例，討論上網(wǎng)對中學(xué)生學(xué)習和生活的好處與壞處，在討論的基礎上，交流發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )積極作用、避免受網(wǎng)毒侵害的具體有效的方法；（2）結合本班同學(xué)的實(shí)際情況，就如何有效利用網(wǎng)絡(luò )、抵制網(wǎng)毒誘惑定出必要規則。

（三）課后收獲

本課我的收獲：

五、課外探究

讀右圖，回答問(wèn)題：

（1）中學(xué)生應如何在網(wǎng)絡(luò )交往中學(xué)會(huì )自我保護？

（2）辨析：網(wǎng)絡(luò )交往是自由的，不受約束。

（3）青少年應如何做到文明上網(wǎng)？

（4）你如何看待網(wǎng)絡(luò )黑客？

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