園藝與健康、園藝與健康論文

將一座“花園”搬進(jìn)學(xué)校學(xué)生心理輔導中心當中，讓同學(xué)們在這里以植物為媒介，感受人與自然界、植物間產(chǎn)生的心靈對話(huà)，這是一種怎樣的體驗呢？近年來(lái)，晉江市安海職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的心理健康教育工作探索出了一條園藝心理的新路徑，幫助學(xué)生更好的梳理自身情緒，更好的調節自我。

從零開(kāi)始，探索園藝與心理健康聯(lián)動(dòng)

日前，記者來(lái)到了晉江安海職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校心理健康教育與輔導中心，映入眼簾的便是各式各樣的綠植。龍血樹(shù)、銅錢(qián)草、常春藤、五彩千年木、鐵海棠等數十種植物分布了中心的各個(gè)角落，將這里變成了一座可以深呼吸的“森林”。

在這個(gè)別出心裁的心理與健康教育與輔導中心里，學(xué)校能夠在焚香品茗掛畫(huà)之中，通過(guò)名人名家勵志典故，引導師生安心定志；能夠在園藝勞作之后展開(kāi)潛能開(kāi)發(fā)，突出專(zhuān)業(yè)園藝心理輔導的特色功能；亦能夠在配套完整的園藝制作課程和現場(chǎng)心理工作，完成一系列園藝心理輔導工作。

“三年前，我們開(kāi)始探索園藝與心理健康之間的聯(lián)系，是該項目的雛形。三年來(lái)，我們從一節課到一門(mén)課，從一個(gè)人到一群人，我們完成了質(zhì)的蛻變。園藝心理輔導室不僅為學(xué)生提供了一個(gè)親近自然、釋放壓力的空間，更成為了學(xué)校心理健康教育的重要組成部分?！睍x江安海職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校園藝心理項目負責人劉慶建老師介紹，園藝心理是依托安海職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校生態(tài)辦學(xué)理念，借助園藝活動(dòng)開(kāi)展的中學(xué)心理健康教育的全新探索。課程則是一門(mén)融合了科學(xué)、心理健康、美術(shù)、語(yǔ)文等多學(xué)科的學(xué)科融合型課程，是借助于園藝活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育的一種新的課程探索，學(xué)校通過(guò)組織園開(kāi)展盆景盆栽制作、花葉曼陀羅制作、園藝心理體驗營(yíng)活動(dòng)等園藝心理活動(dòng)，幫助同學(xué)緩解焦慮和壓力，還能夠提升自我認同感和成就感。

課題立項，深入探索園藝與心理育人

2022年，晉江安海職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校首屆園藝心理體驗營(yíng)正式開(kāi)營(yíng)。在園藝師和心理老師的共同帶領(lǐng)下，同學(xué)們通過(guò)制作室內小黑松盆景，在審樹(shù)、蟠扎、拿彎、造型、換盆等環(huán)節后，將小黑松完成了蛻變，參與的眾人也在過(guò)程中釋放了壓力。最后，同學(xué)們分享制作盆景的感受和領(lǐng)悟，展現了真實(shí)的自我。這一活動(dòng)通過(guò)園藝盆景的制作，為學(xué)生提供了一個(gè)放松與成長(cháng)的平臺，使他們在自然的陪伴下找到內心的平靜與自信。

本次園藝心理體驗營(yíng)的成功舉辦，豐富了學(xué)生的生活體驗和進(jìn)一步緩解情緒壓力，也為福建省教育科學(xué)“十四五”規劃課題《生命教育背景下園藝心理課程建設和輔導路徑研究》提供了可借鑒的實(shí)踐依據和成果。

今年4月，晉江安海職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校與福建師范大學(xué)攜手舉辦了一場(chǎng)橫向合作課題開(kāi)題暨專(zhuān)題報告會(huì )，聚焦《基于生態(tài)化取向的中職學(xué)校心理健康教育整體解決方案——晉江安海職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校心理健康教育在地化探索與實(shí)踐》課題，將學(xué)校園藝心理的工作推向更高的層次，也讓更多的孩子能夠受益。

“我們希望讓更多的同學(xué)借助了植物和藝術(shù)的力量，在放松舒適的氛圍里，自由地去表達、去發(fā)揮潛能，讓她們從互幫互助和分享交流中獲得同伴支持，重啟我們和自然生命的聯(lián)結，在與植物對話(huà)中感悟生命的力量，享受觸手可及的幸?！弥参锏纳甜B我們的心靈！”劉慶建老師說(shuō)道。

來(lái)源：海峽教育報