幼兒園心理健康教育總結;幼兒園心理健康教育總結800字

這是學(xué)校心理健康教育工作的年度總結，2200字，僅供參考。

今年來(lái)，為進(jìn)一步推動(dòng)心理健康教育工作，普及中學(xué)生心理健康教育基礎知識，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，我校高度重視學(xué)生心理健康教育工作，并將其納入學(xué)校教育教學(xué)總體計劃。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的心理健康教育領(lǐng)導小組，政教處、團委、心理健康教育輔導中心根據學(xué)校實(shí)際制定工作計劃，推動(dòng)心理健康教育的各項工作指標落實(shí)。積極組織全體教師認真學(xué)習新的形勢政策和新的教育理念，提高對做好學(xué)生心理健康教育重要性的認識，進(jìn)一步增強全體教師的責任心和緊迫感。精心設計和嚴密實(shí)施心理健康教育的各項工作，確保心理健康教育的順利實(shí)施，營(yíng)造健康、健全的育人環(huán)境。

一、構建和諧，溝通交流規范化

學(xué)生需要的不僅是知識，更需要心理的關(guān)愛(ài)和情感的交流。我校制定和完善《XXX》等系列德育和心理健康教育制度，細化班主任管理條工作，要求班主任、老師要主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，并且進(jìn)行量化管理，談心多少次，家訪(fǎng)多少次，都有檔案記錄。班主任作為班級的組織者和管理者，和學(xué)生接觸最為頻繁，要根據教育學(xué)、心理學(xué)理論來(lái)指導學(xué)生科學(xué)地調整心理狀態(tài)，幫助學(xué)生形成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，鼓勵學(xué)生擁有廣泛的興趣。培養學(xué)生敢于探究和創(chuàng )新、不怕挫折的優(yōu)良品質(zhì)，為他們將來(lái)的成功打下良好的心理素質(zhì)基礎?？迫卫蠋熞獜奶岣呓虒W(xué)效果角度出發(fā)，形成共情合力，通過(guò)日常一點(diǎn)一滴，給予學(xué)生足夠的信任和理解，消除學(xué)生的精神壓力。一年來(lái)，共制定心理教育有關(guān)的制度XX份，全校班主任、科任老師與學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題談心XX次、家訪(fǎng)XX次。

二、相輔相成，心育學(xué)科滲透常規化

課堂教學(xué)是進(jìn)行素質(zhì)教育的主陣地，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培養也離不開(kāi)各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。因此，我校把心理素質(zhì)教育建立在學(xué)科教學(xué)基礎上，進(jìn)行有機滲透、緊密融合、互相促進(jìn)。要求教師在任教科目中制定心理和德育計劃，在課堂上引導、激發(fā)學(xué)生正能量情緒。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)闊學(xué)生視野，培養他們的觀(guān)察、分析能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )用正確的態(tài)度來(lái)面對當今社會(huì )和現代生活，為以后融入社會(huì )、適應社會(huì )打好基礎。一年來(lái)，各科組開(kāi)展講心育融入學(xué)科教學(xué)研討交流活動(dòng)X(jué)次。

三、強化疏導，心理知識普及常態(tài)化

積極開(kāi)設心理健康教育課，每班每?jì)芍苌弦还澬睦斫】嫡n。通過(guò)培養學(xué)生心理素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)課堂，教給學(xué)生一些心理常識和必備的心理自我保護方法。邀請專(zhuān)家給高三學(xué)生作心理健康講座，為學(xué)生從容面對高考提供系統、規范的心理健康保障。開(kāi)展心理熱線(xiàn)，給學(xué)生提供多種形式的個(gè)案心理咨詢(xún)，及時(shí)消除學(xué)生的心理障礙。舉辦適應性專(zhuān)題講座，邀請市、縣等心理健康教育專(zhuān)家、特級教師到校開(kāi)展心理健康教育普及活動(dòng)。心理專(zhuān)家的精彩講解、輕松愉悅的課題氛圍，讓同學(xué)們對心理健康有了初步的認識，了解了學(xué)習不適應的原因，并逐步掌握應對策略，效果良好。一年來(lái)，共安排心理健康教育課程XX節，專(zhuān)題講座XX場(chǎng)，開(kāi)展個(gè)案咨詢(xún)XX人次。

四、強化感染，主題團輔課程化

高中生心理發(fā)展具有動(dòng)蕩性，常表現在知、情、意、行等方面，常見(jiàn)的有學(xué)困、人際、焦慮、抑郁及情緒管理等。我校根據學(xué)生實(shí)際問(wèn)題制定團輔計劃，分類(lèi)開(kāi)展團輔課，使學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，相互促進(jìn)，共同成長(cháng)。針對學(xué)生在人際關(guān)系上出現的困惑、苦悶和焦慮，對家長(cháng)、教師表現的逆反心理和行為。著(zhù)力通過(guò)角色模擬、思維互換的團輔活動(dòng)，引導反觀(guān)自身、體悟情緒，從而改變認知進(jìn)而糾正行為，達到心理自愈的目的。一年來(lái)，共開(kāi)展“我是誰(shuí)”、“假如我是爸爸媽媽”等團輔活動(dòng)X(jué)X次。

五、因材施教，新生適應程序化

一是開(kāi)展新生心理健康普查。針對高一新生入學(xué)后，不適應新環(huán)境的學(xué)習、生活，人際關(guān)系差的問(wèn)題，我校積極進(jìn)行摸底調查，及時(shí)分析心理問(wèn)題產(chǎn)生原因。采用心理健康診斷測驗（MHT），對高一新生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，共發(fā)出XXX份測試問(wèn)卷，收回XXX份問(wèn)卷。通過(guò)效度量表檢測，有效問(wèn)卷XX份，有效率為93.7%。高一新生身心健康狀況總體情況較好，存在明顯心理健康問(wèn)題的學(xué)生檢出率為X%，存在學(xué)習焦慮、自責傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀等八項問(wèn)題。針對測試結果，有計劃地、系統地開(kāi)展心理健康教育，對心理問(wèn)題傾向較嚴重的學(xué)生加強關(guān)注；引導教師形成正確心理健康觀(guān)，正確對待心理健康問(wèn)題學(xué)生。經(jīng)過(guò)一年努力，高一新生普遍進(jìn)入學(xué)生、生活正軌。

二是開(kāi)展生命教育主題班會(huì )比賽。近年來(lái)，青少年自傷、被傷事件屢見(jiàn)不鮮，為了防微杜漸，我校舉行以“生命教育”為主題的班會(huì )課比賽。各班班主任積極準備，精心布置，制定本班級班會(huì )活動(dòng)方案。通過(guò)看視頻、讀新聞、學(xué)常識、表演、小組討論等形式，盤(pán)點(diǎn)了身邊小事，分析了典型案例，體悟當事人的思想錯誤，正確梳理自己的認識。生命教育主題班會(huì )讓學(xué)生充分認識到生命的寶貴，安全的重要，取得了良好的效果，真正發(fā)揮了班會(huì )課的育人效果。

三是組織觀(guān)看心理電影。高中生是一群正在成長(cháng)的青少年，是一個(gè)極其敏感的群體。針對高中生的價(jià)值觀(guān)念尚不穩定，其心理成熟又落后于生理成熟，情緒變化起伏大，易受周?chē)h(huán)境變化的影響等情況。我校會(huì )組織全體高一學(xué)生在各班教室觀(guān)看《心靈捕手》等心理電影，通過(guò)觀(guān)看心理電影，使學(xué)生在自我領(lǐng)悟、自我反省、自我對話(huà)，達到自我教育的目的。

一年來(lái)，我校還大力培養心理健康教育師資力量，共有XXX等X位老師參加各級教育部門(mén)組織的心理專(zhuān)題培訓，X人獲得心理教師資格證；進(jìn)一步完善了心理輔導中心建設，投入XX元購置了宣泄室的沙袋等器材。今后，我校將進(jìn)一步加強心理健康教育，培育更多身心健康的優(yōu)秀人才，為構建和諧社會(huì )作出應有的貢獻。